今天上网课的老师们又开始升级打怪了，有足够多的上课预案，还唯恐不能正常过关。不仅有学生在电脑的那端检查你的课上的咋样，还有学问高深的家长在旁听，一会校长主任也会进到课堂中，感受老师的课堂组织水平，感受老师的无间道的神功。这得有多高的好功力，能让网络信号稳定不卡顿，能把活泼的学生按在电脑旁好好学，能让家长觉得不错，能让校长主任看到你的盖世神功！
上海教育系统，真是雷厉风行。上边刚一传话，提倡学生放学时间与家长工作时间同步。我们学校已经率先行动了。
我们学校设定了三级晚接预案。
由于老师4:30下班。所以4:30之前能接走的，为一级晚接。
4:30~5:30为二级晚接。
5:30~6:30为三级晚接。
孩子们3:20放学以后，可以在学校里待到6:30了。
老师4:30准时放学。这说明领导还是蛮体恤下属的。没有延长老师的工作时间。我们学校的工作时间是7:30~4:30。其实大部分老师7点就到校了。老师在学校里一般能待10个小时左右。
音体美老师工作量明显增多。这几天，他们都在忙着统计晚接学生名单，动员晚归的学生参加音体美兴趣小组。晚接的学生，每周能参加半个小时兴趣活动。其余时间就是坐着，边写作业边等家长接。
据往年经验，晚间的学生，将集中在一个超级大教室里。由值班人员看管。今年如何，还在摸索中。
海口市中小学校、幼儿园防风紧应对
#聚荣聚焦# 每日一图《海口市中小学校、幼儿园防风紧应对》今日下午，海口全市幼儿园停课半天，各中小学校于17:00前错时错峰放学，并取消当天晚修，有寄宿的学校做好学生安全管理。据悉，关于10月19日相关防汛防风应对措施，海口市教育局将根据指挥部研判结果，第一时间通知各学校(幼儿园)。海口市教育局提醒，各校(园)要严格落实防台风应急预案，加强师生安全教育，压实家长监护责任，确保台风期间师生生命安全和校园安全稳定。
突发情况，绵阳一夜醒来，好多小区被封控，所有公立小学幼儿园放假了，初中高中在校外住宿的师生都不能返校上课了。[流泪]最担心的校园疫情出现了，大家又得过一个忐忑的国庆假期了。绵中快速启动应急预案，马上为不能到校上课的学生开启网课！
对于江西宜春某中小学收取594元一学期的课后托管费一事，有强烈课后托管需求的野人来看，这就是学校强行执行县教育局规定，好心办坏事的行政典型。
作为一个孩子的家长，对于孩子每天下课后到家长下班接孩子前这一个时间段如何处理，都是巨大的痛点，@神农架野人王 是举双手支持学校有课后托管功能的，这个比那些私人的课后托管让家长安心的太多。
县教育局制定统一收费规定也是为了规范收费标准，避免乱收费和多收费情况，仔细算算，小学一个学期是120天左右，收594元相当于每天不到5元，这个收费是远低于学校的人工成本的。
一个好政策为啥在实施过程中变了味道呢？关键还在于学校本位主义的官僚行政体系作祟，表现如下：
1、事先不沟通，做课后托管的宣导工作，我看了一个最新的消息北京清华大学附属中学丰台分校小学部就在积极为学生提前放假后至1月29日前的“空档期”准备的托管班预案。作为和不作为的区别在于积极的宣导，和家长站在同一个战线上；
2、实施过程中一刀切，先斩后奏，有的学生家长反映，学校是上了一段时间之后，才突然通知要交费。对于学生不交托管费就被赶出教室这是以善心做恶事的典型，相反清华大学附属小学则是给家长写信，请家长填写意愿表，在本周末前返回，学校将根据各班托管需求进行排班，这就是实施软操作的体现；
3、课后托管班要有硬实力的体现，而不仅仅是纯粹的托管，没有任何针对学生爱好和兴趣的提升，再比较北京附属小学的托管班有手工制作、体育锻炼等开展丰富多彩的课后活动，这才是家长想要的课后托管的真实目的。
我看到江西中小学老师和家长的矛盾激化，再看到北京小学老师和家长的积极互动，不禁感慨良多，教育是一个神圣的职业，需要我们老师去维护教育行业的专业性和园丁精神，态度决定高度，高度决定教育的质量，多一些人性的关怀，少一些金钱的铜臭，这是江西学校老师要反思的！#学生未交托管费被赶出教室##江西头条#
班主任打来电话，怀疑女儿做作业时查答案，要求没收手机。
如今没收孩子手机可不是一件简单的事。
我为此做了一些预案，但没想到出乎意料的——顺利。
女儿放学回来，照例到我的房间来打招呼。我用平和的声音说，今天你们老师打来电话，说期初考试成绩不太理想，特别是难题的正确率非常低，但是平时做作业的质量又比较高，推测你做作业遇到难题没有深入思考，用手机在查答案。
然后我停下来看着她，她眼神往下没有辩解，算是默认。
于是我接着说，把不明白的知识学明白了，这个才叫学习。不明白通过工具暂时完成了学习任务，但始终还是不明白的，那就失去了学习的意义。
妈妈看你这次期初考试成绩不理想，自己也挺沮丧的。既然老师已经帮你分析到了原因，是不是得对症下药才能重新进步？
女儿眼神闪了一下，她猜到自己要面临什么了。她也在动脑筋。
我说，平时手机放在手边确实不太好控制，不由自主想去拿。大人有时候也没有那么强的自控力。所以妈妈建议你把手机放在我地方，如果需要上传英语音频，或者真的需要查找学习资料，你就到我地方来查，好吧？
我把话说得尽量温柔可亲，尽量理解孩子，但是又带着一种严肃的力量。
然后我等着她找出一大堆的理由来拒绝。
果然。
她说，我手机有早上起床的闹钟设置，不然起晚了呢？
我说，我们买一个专门的闹钟吧，更方便。
她说，上培训班的时候没有手机，有事情怎么联系？你不是还让我上下课上下车都要给你打电话么？
我说，培训班不是每天上。星期天去上培训班，可以把手机拿回去，下课了再交回来。
她说，我们班刊小组有时候需要随时联系，组织稿件的。
我说，中学生都很忙，同学之间也没时间经常联系，如果真的有要事，你就来拿去，打完电话就还回来。
几个回合以后，母女俩沉默了一会儿，女儿的情绪一开始有点激动，后来也平静下来了。
沉默平静之下是两个人一秒几千次的心思运转。我等着她想出新的对策。
但是没想到她默默站了一会儿，扭头回房间，把手机拿来放在了我的床头柜上。
并没有我预想中的带着情绪“啪”的一声拍给我，走出门的时候也没有气呼呼。
手机收缴事件就这样算是和平解决了。
后来我想，还算顺利大概跟平时女儿对手机的依赖性并不强有关。
她从小学就开始有自己的手机，一开始我们就沟通了手机的使用范围和功能定位，主要是用来查阅资料上传语音作业，以及平时外出家庭联系用。她还加了几个同学的微信偶尔聊天，有时候听听故事音乐。
这些我都不干涉，但是不允许下载游戏，不定期检查。有自由有限制，并一以贯之执行。
我也经常给她看，妈妈用手机在干什么。我手机里都装了哪些APP。
我们全家都不刷抖音，不打游戏，不会有事没事找人聊天。我经常用手机学习网课，也把平时自己一些思考的片段通过语音的方式输入手机形成文字，得到稿费后会跟孩子分享，请她的客。
我们都把手机当作了人际交往和学习的工具，所以孩子本身就比较认同手机就应该是这样的一个功能定位。
现在既然影响到了学习，上交也是理所当然的。
所以白岩松说得对，家长自己的生活方式对孩子是有很大影响的。电脑手机本身没有对错，关键是我们在怎么使用它们。
一把刀用好了可以制作美食，用坏了就可以要人的命。
新闻当中那些一收缴孩子手机就爆发家庭战争，甚至是跳楼的新闻，总是让我心痛不已。
一方面，舍命护手机的孩子明显亲子关系不够融洽，孩子在现实生活中得不到情感满足，就会对手机产生过度的情绪依赖。
另一方面，父母最初对孩子使用手机就没有规范，等到孩子已经沉迷手机，产生很多负面结果了又强行收缴，引发孩子很大的情绪抵触。
试想，一个在现实当中经常有挫败感孤独无助的孩子，手机就是她最好的朋友，甚至就是她最依赖最亲密的家人。有人要用粗暴的手段强行斩断TA和最好的朋友最亲密的家人的关系，TA是不是要殊死抵抗？
而另一些孩子，父母本身就没有界限感、规则感，在孩子起初使用手机的时候，就没有把界限和规则教给孩子，纵容孩子沉溺于手机形成心理依赖。
这样的孩子在现实世界的人际关系当中，情感是非常淡漠甚至冷血的，如果这时候再强行剥夺他们手机的使用权，更有可能发生可怕的后果。
所以手机不是原罪，手机是一面镜子，它反映的是现实世界里关系的缺失和情感不满足。
#教育微头条#
我就想知道，大连恢复线下教学，那么，万一疫情在校园大规模爆发，政府的应急预案准备好了吗？怎么应对？学校是高密度人员聚集地，一旦出问题就是整班整校的。这个责任谁来承担？如果家长由于太担心孩子闹起来谁来出面解决？如果由于学校顶风开学，孩子被传染，是吃吃药打打针，继续上课学习，还是被强制性隔离医治，费用谁拿？千万别拿二十条玩擦边球，不能拿老百姓嚯嚯。这样搞会出大问题！复课没问题，问题是问题不解决怎么复课？
