真是双标，一边強行从小学开始学英语，一边又将公共场所英语标识取消！
支持。想任何其它语言的，的已去学，不应占用公共资源。从小学到太学学了近英语，从事的工作与英语毫无关联，全部还给老师，浪费了大量的青春和金钱，是否有人感同身受呢？
#福州头条# 好招！鼓楼名校“福州温泉小学〞在校门口设置公用电话，学生忘记携带学习用品或放学后家长未能及时接送时，使用公用电话联系家长，这真是手机禁入课堂的好方法。
中小学阶段应该学习文化知识并养成良好学习习惯，但一些自控力差的孩子很容易沉迷玩手机，影响学习。网友“好运”说，手机对现在的孩子而言，相当于过去的游戏机。孩子不用教都懂得用手机玩游戏、刷视频，学习难免会分心。
东李的这两块地，要求无偿配建幼儿园和小学，要求无偿配建6000多平的基础公共设施，一半的商业要求至少持有十年，算下来的话，楼面地价已经超过两万了，又是地王，房价能不涨吗？
征收拆迁的“公共利益”如何审查？
#公共利益#最近接到一个咨询，说自己家里正面临拆迁，要在这个地方建一个小学，政府说征收符合公共利益，希望老百姓支持政府工作，配合政府发展教育事业，自家孩子以后也能来这上学，也是受益者，但他自己呢，对补偿并不是特别满意，所以就想咨询一下，这个地方是不是要建设小学，公共利益怎么判断，如果是公益性质的拆迁项目，是不是就一定得配合？
其实在国务院的590号令和《土地管理法》中都明确，征收一定要提前做好规划，要以公共利益为前提。啥意思呢，就是在征收前，得先规划好征收后用来做什么，这个目的得是公益的，比如作为科教文卫用地、铁路用地、军事用地等等，如果大家判断不好，可以私发给我们，我来给您具体判断。像咨询人所说，如果是用来建设小学，那在征收目的上，确实是符合公共利益的，因为它属于教育用地的一种。
但问题在于，我怎么知道它征收后，是不是要建小学，进而判断它的公共利息属性呢？其实可以从两个角度判断：
一个是调取所在地的规划，看看这块儿土地，是不是已经由居住用地调整为教育用地了，如果没有的话，我们就要对它的公益目的打一个问号了，因为征收先调规划，如果真要建小学，规划上肯定要做变动。另一个角度呢，是看立项审批，啥意思呢，如果政府要投资建设学校，必须先就建学校这个事儿立项，然后在发改部门审批，这样才能把建设小学的事儿明确下来，所以我们可以找发改部门调取立项审批的手续，看新建小学这个事儿有没有立项。
以上两点要是明确了，基本上就可以确定，这块地确实是要建设小学，是符合公共利益的了。这也是咨询人所说的第一个疑惑。至于公益性的项目，是不是就一定要配合，我的答案是，只要补偿不合理，不合法，存在违法征收的情况，都可以通过法律的手段维权。
城阳一小学在人行横道上拉线禁止行人通行，网友吐槽：挡车我能理解，怎么连行人也要挡？近日，有网友反映：城阳区赵红路小学在公共道路上拉线阻挡车辆，你说为了学生安全，我能理解。但是你在人行横道上拉线，阻挡行人是什么意思？
帮办君将网友的问题反映给了城阳交警，得到答复：城阳交警落实，因学校上下学高峰时段车辆和行人过多，为了孩子们的安全，学校已跟街道协调，上下学高峰时段暂时禁止车辆和行人通行。#青岛帮办#
位置不错，B1栋不通车库，后面农民房有点杂乱，另一侧有一个大型酒吧，噪音大，人员复杂，并且房龄超过，有点旧，公共设施开始老化。但价格不高，双学位（五中丶李瑞麟小学）。作为长期住，不建议买。
【震怒全网的教材丑化和核酸造假，都指向同一个陷阱】
文化纵横：小学教材插图丑化、核酸机构违法造假等事件无不指向一个关键问题：为什么政府为实现公共利益而购买的公共服务，会出问题？出了问题，又该如何问责？
作者认为，政府购买公共服务带来三个新的责任风险：一是市场失灵风险，公共服务市场通常缺乏足够多的能提供服务的企业, 难以形成有效竞争，甚至经常出现“赢者通吃”的垄断现象；二是委托代理风险，由于信息不对称，政府很难百分百确定最优质的企业代理人，企业也很可能掩盖对自己不利，政府不一定能发现其中猫腻；三是行政自由裁量权滥用风险，一方面，有官员借助非政府组织逃脱法律约束、过度购买换取贿赂、推卸决策失误的责任，另一方面，那些企业也会忽视公平正义原则，对民众隐瞒、封闭关键信息。
小学的时候打疫苗用的公用针管，初中的非典和今天的疫情，哎都赶上了。#怎样用一句话证明你的大致年龄#
#有人说教育应该市场化，你认同吗#
不能一刀切地下定论，因为教育是一个很大的概念，这个概念里有不同的成分。如果是作为公共品的全民教育，包括小学、中学和大学这几个阶段，应该是国家和政府主导，以国家财政来支撑；如果是职业教育（针对中学和大学阶段），其输出的人才应该要响应市场需求，则可以更多地进行市场化。
