经常看到有人自诩为现代诗人，今天就带大家看看、我现实中一个朋友写的现代诗，而他对每首原创诗的押韵，处理的总是那么的恰到好处，读起来不但朗朗上口，而且每一个故事在他的笔下，就如身临其境般的被他娓娓道来。
我这位朋友来自安徽淮北，此人身高不足1米5，只上过小学，由于身高的原因，以前岀门找工作总是被拒！后来他一气之下便学了家电维修，随着智能化的不断普及，因此他的小维修店也开始举步维艰，后来他干脆关闭了小维修店，开始在工地上打起了零工。
五、六年前，我在浙江开店时认识了这位仁兄，那会儿他就写过很多诗，当时也不知道他有没有发表过，不过总觉得他写的诗挺不错。这三首现代诗是他两个月前参赛时写的，我个人觉得，完全可以比媲美余秀华的《左手落在月光上》。
【咿咿呀呀】
生活之于我
是尘封烟土
厚厚一层
只会给心添堵
我之于生活
或许可有可无
头条无意畅游
将思绪的墨花淡淡挥洒
心灵有了寄托
不再彷徨无助
写几篇现代诗吧
头条推荐我名家无数
作协、教授、作家、职业写手
顿感自己像文字狱中的小白鼠
惴惴不安地等待着猫的救赎
还是写文章吧
头条没推荐打击
好友的文章把我伤得体无完肤
妙语连珠，笔下生花，文采斐然
我的文章像白开水
九年义务教育让我拖了后腿
随意浏览了好友的漂亮练笔
头条又推荐了无数好字
雄劲有力，笔锋练达，娟秀文雅
每天看得目不暇接、捶胸顿足
瞅自己的字最高也就小学文化
我也写写五绝七绝古诗吧
头条推荐我大咖级人物
我怀疑他们都是从唐宋穿越而来
文盲的我连诗中的字都认不全
看诗像猜谜，云里翻腾雾里绕
你们都是头条派来折磨我的吧
还是出我很喜欢的联对吧
今天被喷你这个平仄不对
明天被喷你这个韵味全无
咱不怕
咱有才情并茂的好友悄咪咪提醒
终于改好后
又该如何佯装潇洒实则满面羞〃∀〃
我是谁
我在哪
我在干什么
感谢命运的垂青
我清浅的文字
也有好友的支持
感谢心之淡然
让思绪之花开满时光的枝丫
你眼中的月光
是月神送给我的温柔情纱
只是不小心将你罩在了纱下
你耳边的风声
是岁月怕我寂寞
赠予我的美妙音符
只要我想
就能听到天籁之音
在月光之下听着咿呀的旋律
静静抒写心灵的童话
童话中有你、有我、还有她
——物语时光[微风]
谁能有权威地代表官方意志，解释一下。诗真假的具体标准。以便人们日后甄别。古汉语何其精烁而晦涩难懂。新文化运动，将其抛弃，取而代之的是白话文。白话文对应现代诗有什么不妥吗？如果有一天，真的小学生都能、随心所欲、毫不费力的创作出诗篇。岂不是一件好事吗？不正是契合了，文艺作品服务于大众百姓的宗旨吗？捍卫小众利益，本无不可。但不能由此剥夺了大众写诗赏诗、获得文学作品而来精神享受。回到“知乎者也“写作模式，大众真的方便很多吗？当年以胡适、鲁迅、陈独秀等为首的文学巨匠和先贤，倡导的白话文运动宗旨，不就为了打破文学作品为小众服务的桎梏，更好地服务于大众百姓吗？
中国是一个14亿人口大国。改开恢复高考以来，全社会的大学生毕业生在逐年大幅增加。不假。但目前全社会拥有大学学历的不过1.3亿人左右。那么剩下的十几亿人，是不是就没有，谈、赏、写诗以及从中获得乐趣和成长的资格呢？其中还几亿老少，仅为初中和小学毕业生？在诗歌领域，他们又该何去何从呢？为什么要强人所难呢？为什么不能留些空间，让他们也能共享一下人类及社会进步的文明成果呢？他们把玩，他们所能欣赏的、通俗易懂的粗诗俗词，没有侵犯任何人的任何利益啊！与他们谈韵论律，那无异于对牛谈琴，毫无意义。好不容易出现了象现代诗这样的、能看能懂、有体会有感悟、甚至能自行创作的诗歌体裁。却是要遭受这样的穷追猛打。此过程，岂不正是在断送他们欣赏文学作品之途吗？为什么要把他们在晦涩难懂的诗词面前，自卑了近一生，好不容易在其能懂的文学作品中，建立起的一点自信和成就感。无情地撕成粉碎呢？于心何忍？
至于，现代诗是否玷污了古诗词的圣洁，以及损害了小众群体对诗词专享权益。我毫无兴趣。我只知道，阳春白雪需要精神食粮，下里巴人也同样需要。之所以为现代诗辨护，那是因为他给我们提供了精神食粮。同在一片蓝天下，唯有包容，才能构筑起和谐。互联网平台的开放性，也决定了其必然是毫无文化高低限制的平台。任谁都可以在上发表、不违和的作品。鼓励辨论批评，甚至是批判，有助于真理或真相的加速显现。但前提是有理有据。人之所以区别于动物而被称作万物之灵。核心原因在于，人是有精神需求的。层次不同，造就需求有异。因而满足不同层次的精神需求，是这个社会进步成熟重要标志。
但得欢心且欢欣，耄耋无憾到期颐。
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#教育# #语文#【带孩子走进“惊奇”的#诗歌#教室】这些年来，我一直守住一间教室，带着学生大量地读诗写诗。读的写的都是现代诗歌。学生年龄也比较分散，二到六年级都有。有人很是好奇：小学生，能写出什么像样的现代诗来吗？成人对儿童世界的傲慢与偏见由来已久。我以为，这缘于成人的傲慢和自我封闭。要知道，文学和艺术的天敌是陈词滥调。朱光潜先生认为“诗要说的话都必定是新鲜的”。这“新鲜”又从何而来？这就要回到“什么是诗”这个本源性话题上来。“诗言志”“诗者，志之所之也，在心为志，发言为诗。情动于中而形于言”。诗歌是思想感情驰骋的地方，萌动于心中为志，抒发出来为诗。心中情感激荡，因而形诸文字表达出来。白居易在《与元九书》中也说：“诗者，根情、苗言、华声、实义。”当然，这都是古典诗歌言志抒情的传统，对于现代诗歌来说，选择合适的词语，大胆地表达内心的声音，只要是当下那一刻的想法、感受、情绪状态，都可以落笔成诗。正如奥地利诗人汉斯·雅尼什在一首小诗里所写的——抬起头推开窗吸口气吐口气就是一首诗对于初学写诗的人来说，诗歌诞生于惊奇，拥有创造的伟力。诗人蓝蓝在《如何成为一个诗人》里这样写道：“亲爱的孩子们/写诗其实很容易/今天的作业就是比赛吹牛/谁说得最不可思议/谁就是诗人！”看，多么神奇！小孩子的吹牛都可以写成诗，调侃又为何不可以？我说大人们啊，儿童的幽默，不可无视，也不宜低估。正是在这谈笑之间，想象迭出，诗意横生。所以，带着孩子写诗并没有大家想象中那么难。我在学校成立了一个专门带大家读诗写诗的社团——星星童诗社，诗社第一节课，就从“什么是诗”开始谈起。提到“诗”，孩子们想到的都是古体诗，最容易脱口而出的正是李白的那首《静夜思》。然而，当这首经典的古诗翻译成英文，再转译回来，就变了个样儿——月光洒在窗户纸上地上泛起一层霜抬起头来看那天上明月低头沉思想起远方的家乡我笑着问孩子们：“还认识这首诗吗？这就是《静夜思》，跟大家都熟悉的那首，有什么不一样呢？”“句子有的长，有的短，没那么整齐了。”“不强调押韵了。”“句子变多了。”“意境不同了。”这就是现代诗了，因为更自由，所以有更大的空间。所以，现代诗更适合现代的孩子。英国诗人依尼诺·法吉恩在《什么是诗》里这样写道：玫瑰不是诗，玫瑰的香气才是诗；天空不是诗，天光才是诗；苍蝇不是诗，苍蝇身上的亮闪才是诗；海不是诗，海的喘息才是诗；我不是诗，那使得我看见听到感知某些散文无法表达的意味的语言才是诗……诗不是对某样事物的具体描写，而是对它的深刻凝视，需要捕捉你在刹那间的情绪流动，如初见般的惊奇。就像诗人孙文波所言，“所谓的诗歌技艺，是建立在洞察力之上的”。为了加深这一印象，我带学生又读了叙利亚诗人阿多尼斯的《在意义丛林旅行的向导》，继续探寻诗歌语言的特色。大家轻声读着，也交流着彼此喜欢的诗句，有些似懂非懂，有些一知半解，但都在很勇敢也很努力地感受诗句中隐含的意味。在诗歌课堂上，我不会像做阅读理解题那样带学生去寻求一个标准答案，而是试图借助词语的提示，说出当下的印象。正如米兰·昆德拉在《生活在别处》里所说的：“在诗歌这片领地上，所有的话都是真理。”这也正是诗歌的迷人之处。当情绪被诗句唤醒，当思虑被语言击穿，诗歌殿堂的大门缓缓开启，孩子们透过狭窄的门缝，似乎窥得一点儿写诗的妙法。诗歌的幼童蹒跚学步，就从模仿大诗人的诗作开始。“童心即诗心”，童年的天真好奇就是浪漫诗心的源头。我们从日常的生活进入，曲径通幽，路上的花香鸟语，成就孩子笔下笨拙的诗行。一个谦卑的诗人，一定要有一颗骄傲的诗心，无限相信自己笔下的事物，那正是心中景象的投影。哪怕稍显稚拙，哪怕跌跌撞撞，我们依旧不管不顾，走向前方，最终成就一间“彩色的诗歌教室”，那是一个更大的宇宙。（作者 周其星 系深圳实验学校小学部语文教师，著有《更大的宇宙》等）来源：中国教育新闻网-中国教育报
过年啦！在这个年里怎么学习呢？
年三十、年初一，在奶奶家，学习是完全不碰的啦。
今天年初二，终于摸出了课本，开始学习了。
一口气背了六个单元的古诗和日积月累。
其实她本来就会，是疫情期间自己背的。效果也太好了吧，全都记得，且达到滚瓜烂熟程度。[比心]
个别单元里漏背的现代诗，也临时都背了一遍。算是很顺利，在表弟面前也长了一回脸。
中午大快朵颐了一番后，下午开始整顿数学。
唉，脑袋又叒卡住了[捂脸]
真的是薄弱项目啊！稍有松懈，马上露马脚！
年前读背的公式概念，又生疏起来。要融会贯通讲例题了，却一步一卡壳。
明天要继续读背公式概念。我们约定起码连续三天不能断。
自学，我们越来越坚定走这条路。
语文的背诵靠自学基本解决，不再是痛苦弱项了。根据记录，我发现进步花费时间大约为一个月。现在，阅读理解开始启动，效果待定。
数学还没达到我的目标。
口算、解题思路、讲题能力、自学的理解力，都有不同程度的提高，但是，还需加油。
不禁要感叹，唉，基础真的太差了。脑力不如2年级的表弟。表弟数学回回满分。
她小学前三年在学个啥哦[酷拽]
其实也不怪她不努力，我觉得学习方法也是大有问题。而且不得不承认，孩子的大脑逻辑发展程度是不同的，而且也有先有后。晚开窍的孩子，是鸡不出来的，而且怕起到作用，失了学习兴趣。
记录一下学习的情况。方便不断总结和调整。
目前还是没有跳出这个模式：数学不够强，没有突破性进步。我们越重视数学，反而语文学得越好。
睡前孩子兴致勃勃地和我分享这个飞机那个飞机✈️，我是毫无兴趣，听得一脸蒙圈。她现在的梦想是当战斗机飞行员，梦想支撑她努力学习。尤其是学英语，我和她说，飞行员课程是全英文的。[捂脸]其实我随便瞎说的。
哪个女孩子开飞机的啊，真的是，数学不好，还开飞机，还不掉沟里去了
过年都在下棋，挺好，今天没有抱着电视。
她的文学素养和水平和她的名字一样，浅……还是浅
一个浅的程度都不行，是两个程度的浅。
如果这首诗是发表在某个小学课本上的，
或者是哪一个课本上面的，
请把它移出来，
请把它单独编撰成册
谁爱买谁买，
谁愿读谁读，
我们欣赏不动，
不要和其他有一定的文学价值和水平的文章放在一起，或者放在小学课本上，来视奸我们，
不要用一个所谓的“现代诗”来公然耍流氓#央媒评“贾浅浅争议”：文学不该世袭#
恭喜贾浅浅入围中国作家协会会员公示名单。
什么，不认识贾浅浅？
那我们先来欣赏她一首单看题目就非常具有诗情画意的现代诗《那年，那月，那书》：
“他忽然清清嗓子对我说/
嗨，我叫迈克，是来西安的留学生/
你看的什么书/
《废都》。
我答道，并且努力把窝着的书角展了展/
废都？那是什么意思呢/
那个老外耸耸。”
什么，你竟敢说这像一篇小学生的短文用空格键分行？
你可知道她还敢把“屎”和“尿”融入诗歌中，做到“前无古人，后无来者”的创新？
你可知道她老爸是谁？
你又可知道有多少名人学者夸她写得好？
你终于明白了不是？算你开窍。
#打卡挑战局#
明天是第27个世界读书日，文联组织了给某小学捐书活动。在选择捐什么书时，真费了一番脑筋。那套《史记》是首选。又找出几本中国现代诗人的诗集，疑惑——怎么没有阅读的痕迹？打开，翻看，对里面的内容进行审视。结果发现，这几本诗集真不适合孩子们阅读——不仅如此，我对现代诗也看不明白了，怎么诗中竟然还有骂人的脏话呢？诗应该是人类语言的珍珠，是人类情感的金蜜，是人类思想的晨星呀！
我们需要的诗，是芬芳的。
坦白地讲象贾浅浅这种现代诗根本就不是诗，更不是中国的汉语诗。中国诗词是汉语文的最高韵文形式。这种连最基本韵脚都沒有，分行排列的文字，跟韵文都靠不上边。最低等的打油诗，顺口溜、民谚俚语都讲究压韵顺口。这种现代诗不符合汉语的阴阳交替抑扬顿挫的基本语文一规律。现在全国正值唐诗热。常言道"熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟"大家己经习惯了有音韵格律的诗。網民的水平与以往，不可同日而语。这种不是诗的"'现代诗"加上低俗的內容，与作者身份相比，形'成了难以想象的落差。令读者难以接受，不免浮想连篇。其实这种诗由来已久，始于"五四"时期的白话文运动，提倡写白话诗。解放以后学校教的、刊物上登的都是这种东西。被称为"白话译诗体"也就是说象翻译的外国诗。不过那时还多少压点韵。可现在的"现代诗"更自由了可以完全不压韵。小学生学的也是这种东西。可見这也是当下推广的时髦品种。令人费解的是一再强调弘扬中国文化，又在培养和表彰这种沒有中国韵味的西方文体。还有令人尴尬的是，.具有几千年诗龄的中国，还要争论这种文体是不是好诗。这不应该令当今诗壇深思吗！
借图说话（二十一）
—— 母亲的背影
母亲的背影
这几个字内涵深广
在被讴歌的美德榜上
似乎总是带着艰辛和沧桑
但你们
却让母亲的背影
像眼前的花儿一样
散发出怡人的芬芳
你们打破框框
让平常更加明亮
让奉献更加阳光
自我的舒展和张扬
美妙地融入四季的风光
对于母亲
最大的愿望
就是孩子实现梦想
你们用半生的美好时光
陪伴孩子成长
当孩子扎根这片土壤
你们也告别家乡
背着简单的行囊
为了孩子的需要
奔波在陌生的路上
孩子的成功
离不开你们的培养
当他们工作美满事业兴旺
这枚成功的勋章
足以让你们挺起胸膛
但是，在你们的成绩单上
最打动我的不是孩子怎样
而是你们对生活怀有的热望
接送小学生的紧张
柴米油盐的繁忙
对于不再年轻的身体
也是一种对抗
但你们积极开朗
乐观向上
身上的色彩和眼里的光芒
都是心底的活力在跳荡
在生活的张驰里
你们把自己活成幸福的模样
这一排母亲的背影
足以成为我们的榜样
（图片来自北漂奶奶团[心][心][可爱]）
#每天一首现代诗#
