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开始远程上班，公司在上海，我回了武汉
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远程工作了六七年，刚开始很新奇，后来有些厌倦，但是房子买在了盘龙城，附近没有好的工作机会，这些年一直在坚持。加上性格的原因，我拒绝了带团队的机会，一直只想搞技术，然而这些年一个人单打独斗，技术也没有什么提升。虽然不加班，但是幸福感仍然很低。感谢公司老板信任，放任我在武汉一个人，公司虽然还在缓慢发展，公司也在壮大，但是我马上面临35了，还是有种无形的压力，这种情况该怎么突破？
关于做好郑州大学高等学历继续教育成人学士学位外语水平考试工作的通知
郑州大学远程教育学院 今天
各学习中心、各位同学、自学考试考生：
河南省学位办自起不再统一组织成人学士学位外语水平考试（以下简称学位外语考试），由各学位授予单位自行组织。为做好我校成人学位外语考试工作，现将有关事宜通知如下：
一、报考时间及语种
1、报名时间
9月9日09:00-30日17:00，采用网上报名，不组织现场报名。
2、考试时间
暂定11月举行，具体时间另行通知。
3、考试语种
考生可报考语种为：英语、日语，所有语种均不考听力。外语类专业（英语、英语教育）的学生只能报考日语，其它专业的学生只能报考英语。
4、考试方式
由于受疫情影响，考试方式待定。
二、报名对象
郑州大学高等学历继续教育在读本科生，拟申请获得成人学士学位者，均须参加本考试。
远程教育学生自取得正式学籍开始，即可报名参加学位外语考试，已毕业学生不能报考。考试成绩自发布之日起四年内有效。此成绩只能用于学生报考所用学籍申请成人学士学位，不能申请免考统考英语。
我校主考的高等教育自学考试考生报考学位英语相关通知，请关注郑大自考办微信公众号（ID：zzuzkb）查看通知。
三、考试收费
按照《河南省发展和改革委员会 河南省财政厅关于确定我省成人高等教育本科毕业生申请学士学位进行外国语水平考试报名考务费收费标准的函》（豫发改收费函〔〕577号）的规定，报名考试费标准为每人70元。采用网上扫码支付，不接收现金。
四、考试大纲
高等教育出版社出版的《成人高等教育本科生学士学位英语水平考试大纲（非英语专业）》（12月第二版）、《成人高等教育本科生学士学位日语水平考试大纲（非日语专业）》（版）。
五、成绩查询
考生登录教学服务平台查询成绩。
六、考风考纪
考生在考试中出现违纪行为的，本次考试成绩无效，取消授予学位资格。
七、问题咨询
报名过程中遇到问题请及时反馈给所在学习中心，由学习中心汇总后反馈学院，学院技术部负责解答、解决。
郑州大学继续教育学院 远程教育学院
9月8日
【继续教育“吹牛广告”要治，违规办学也要治】高等学历继续教育迎来整治。10月14日，教育部等五部门下发通知，对高等学历继续教育广告提出规范性要求，明确高等学历继续教育广告信息必须真实、准确、合法，不得出现“快速取证”“免考包过”“考不过退款”等对教育效果作出明示或者暗示的保证性承诺；并部署开展违法违规广告专项整治行动。
这种“免考包过”之类的继续教育广告已经有一定时间。比如《人民日报》报道，很多远程教育招生机构打着露骨的广告语，以“包过”、“免试”等噱头吸引招生。这类广告的出现，既拉低了继续教育文凭“含金量”，也误导了公众，还扰乱了继续教育秩序，有关部门此次出手治理很有必要。
之所以出现这类广告，从需求角度来说，随着职场竞争越来越激烈，而学历是职场的“敲门砖”、升职的“助推器”，部分低学历人群为提升自身竞争力，选择报考大专或者专升本。这种需求很正常，不正常的是部分人有急于求成的心理，想走捷径拿学历，于是相信“快速取证”“免考包过”之类广告。
从供给角度看，几乎所有的高校都设有继续教育学院，围绕这些继续教育学院又滋生不少社会化的教育机构，扮演着继续教育助学、助考的角色。大概是因为竞争激烈，这类社会教育机构在广告宣传上越来越出位，通过比较极端的、不切实际的广告用语来忽悠公众，以便招收更多学生，创造更多业绩。
虽然这类广告做出了保证性承诺，但由于继续教育的考试、发文凭等，由高校或者各省自学考试管理机构把关，这类社会教育机构并不能兑现自己的承诺，其结果，不仅侵害了报名学生的权益，也损害了继续教育形象和公信力。相关报道显示，一些地方这类社会教育机构不能兑现承诺后选择卷款跑路。
而此次五部门下发通知，对高等学历继续教育广告发布、内容、程序等提出规范性要求，并部署开展违法违规广告专项整治行动，推动建立长效监管机制，可谓是治理“免考包过”之类广告的良药。这对于规范继续教育广告发布行为，保障报名学生合法权益，维护继续教育秩序，都具有重要意义。
从广告发布程序来说，此次通知明确了高校法人书面授权或省级自学考试管理机构审查备案的机制。从广告内容而言，强调高等学历继续教育广告信息必须真实、准确、合法，不得出现“免考包过”等保证性承诺。这等于给高等学历继续教育广告戴上“紧箍”，压缩这类广告随意“吹牛”空间。
同时，还部署各地开展为期三个月的专项整治行动，对违法违规案件进行查处。也就是说，要对线上线下的继续教育违规广告进行一次风暴式的全面治理。而风暴式治理之后，这类社会教育机构也不要幻想继续“吹牛招生”，因为五部门将推动治理常态化，不给这种“吹牛广告”抬头的机会。
不过，在治理继续教育“吹牛广告”之外，还应该治理继续教育中的不规范行为，比如说某些高校的远程教育，据说学员交钱报名后，不用上课，开卷考试，论文也可网上下载，还能保证拿到学位。
可见，某些继续教育学院办学极不规范。如果不能规范高校办学行为，恐怕继续教育乱象不止。而只要彻底治理高校违规办学，“吹牛广告”自然就缺少根基，因为社会教育机构一旦不能兑现保证性承诺，也面临被投诉、被起诉风险。所以“吹牛广告”要治，违规办学也要治。 继续教育“吹牛广告”要治，违规办学也要治
【#西北工业大学遭美国NSA网络攻击#，#美国黑客帝国的帽子稳了#！】 9月5日，国家计算机病毒应急处理中心和360公司分别发布了关于西北工业大学遭受境外网络攻击的调查报告。调查发现，美国国家安全局（NSA）下属的特定入侵行动办公室（TAO）多年来对我国国内的网络目标实施了上万次的恶意网络攻击，控制了相关网络设备，疑似窃取了高价值数据。（据9月5日央视新闻）
4月，西安市公安机关接到一起网络攻击的报警，西北工业大学的信息系统发现遭受网络攻击的痕迹。现在攻击源头大白于天下，原来黑手就是美国国家安全局。
说起来，美国国家安全局公众并不陌生，它是美国政府机构中最大的情报部门，专门负责收集和分析外国及本国通讯资料，隶属于美国国防部。据今年6月17日新华社的一篇报道，美国国家安全局曾在30天内远程窃取了970亿条全球互联网数据和1240亿条电话数据。
如果说，的“斯诺登事件”让国际社会得以一窥美国“黑客帝国”真面目。现在越来越多的证据表明，美国是名副其实的“黑客帝国”“窃听帝国”“监视帝国”。
值得关注的是，美国对外大肆窃听他国信息，连其盟友也不放过。美国国家安全局利用X-Keyscore大规模窃听欧洲政客的移动通信，比如电子邮件、电话、短信、社交媒体信息。在，欧洲媒体曝光美国监听欧洲多国领导人和高级官员之后，一时舆论哗然。法国24小时新闻台评论说：“美国网络监控的野心并不新鲜，他们想要窃听整个世界，包括他们的盟友。”
不说其盟友，就是对其人民的监控也“肆意妄为”。美国乔治城大学隐私与技术法律中心曾公布一份名为《美国的天罗地网：21世纪数据驱动下的驱逐》的报告。报告显示，美国入境和海关执法局精心设计了一张复杂而庞大的监视网络，可以监视生活在美国的大多数人，且无需获得许可。以致于“隐私权问题”网站刊文将美国形容为“监控合众国”。
那么，这次西工大遭遇网络攻击，源头就是美国官方所为，这奇怪吗？偶然吗？不论如何，只要“偷窃”，就会留下蛛丝马迹，想“雁过无痕”怎么可能？西工大遭网络攻击，也正是揭露了美国这个“黑客帝国”的冰山一角，“黑客帝国”的帽子他们也越戴越稳。
对外大肆窃听他国信息，对内也肆无忌惮窥探公民隐私，这个变本加厉的“黑客帝国”已成为全球网络安全领域的一大威胁。最为讽刺的是，美国却一直玩着“贼喊捉贼”的把戏，对中国横加指责，造谣生事，极尽抹黑之能事，甚至还把自己包装成网络攻击的受害者。如此双标做法，令世人哑然失笑。
网络安全是全球性挑战，没有哪个国家能够置身事外、独善其身，维护网络安全是国际社会的共同责任。国际社会应该行动起来，揭露“黑客帝国”的真相，以共同应对网络安全挑战。(极目新闻评论员 吴双建)网页链接
台伪军“锐鸢”无人机拍摄近岸航行的054A护卫舰，还有这本事？实则一玩具不需要火力打击电子干扰就能使它失控。
据台媒称，8月4日我军在台海军事行动当中，伪军派出“先进无人机”对我舰抵近侦察，并拍摄到了054A护卫舰的的航行视频，这一结果使得“蛙们”欢欣鼓舞，又是一切尽在掌握中…。
伪军所称的“先进”无人机就是“锐鸢”无人机，是由台“中山科学院”自行研制，曾被称为台军进入“资讯时代”的先锋，从开始装备，共装备32架，此前已因事故损失5架。因为价格太贵了（据称就这么一个玩具居然要400万美元左右），使用不便（控制软件不佳，自主能力低）其事故频发（到也只有1名高级操纵员、4名中级和5名初级）…这样的低劣的无人机受到了伪陆、海军一致嫌弃。
更严重的是该型无人机控制性很差，没有远程通讯装备和卫星的信号中继，伪海军退将李皓曾对媒体表示：“锐鸢”虽然号称航程600公里，但实际上无线电遥控距离不能超过56公里，且无抗干扰能力，在战时，这玩意儿毫无作用，他形容“锐鸢”无人机为“longzi的耳朵”。
“锐鸢”原本装备台陆军战术侦察大队，因为台湾空域狭窄，飞行训练受到很大限制，因此将其交给伪海军，“充分发挥其超长作战半径600公里”的优势。
问题是这哪有什么优势？战时控制信号被切断它自己就掉下来了。
日本新安保文件干涉中国内政，或加剧地区局势动荡
中国网 -12-28 08:48
杨丹志 中国社会科学院亚太与全球战略研究院博士、中国人民大学国家安全研究院高级研究员
日本政府12月16日在临时内阁会议上通过新版“国家安全保障战略”（NSS），强调日本防卫目标及目标达成方法的“防卫计划大纲”以及涉及规范自卫队体制及5年间经费预算使用等内容的“中期防卫力整备计划”。其中，“国家安全保障战略”（NSS）是自安倍晋三政府拟定后首度修订。
上述三份文件的出台，被外界认为行将确立日本未来的国防及外交方针。文件中有三个动向中国应予以高度警惕。
一是明确将中国界定为对国际秩序的“空前、最大的战略挑战”。新版“国家安全保障战略”认为日本正面临战后最严峻且复杂的安全保障环境，而且以力量（包括军事力、经济力等）“片面改变现状”的压力增高。9年前，安倍政府出台的“国家安全保障战略”在“影响地区安全保障的国家”这一内容中首先提及的是朝鲜，指出朝鲜的导弹研发等是地区安全保障的严重问题，其次提及的才是中国，认为中国的军事动向引发国际社会担忧。
但在新版“国家安全保障战略”中，中国替代朝鲜成为日本指称的“国际秩序所面临的最大挑战”。关于中国军事动向的表述，则由“国际社会关切事项”改为“前所未有的最大战略挑战”。此前，日本自民党内也一直有将中国在日本周边的军事活动定义为“威胁”的声音。虽然此次安保战略中未将中国定义为“威胁”，但所谓“中国威胁”和中日战略竞争的潜台词从三份文件依然可见端倪。
二是强调允许日本自卫队拥有以自卫为目的，攻击敌方导弹基地的“反击能力”。此前，日本自民党与公明党就达成共识，鉴于日本目前的导弹防御系统难以拦截中国与朝鲜开发出的高性能导弹，决定发展拥有可攻击敌方导弹基地的“反击能力”。此次发布的三份文件中也指出，日本原有的弹道导弹防御体系无法应对，日本有必要拥有能摧毁他国疆域内导弹基地等的反击能力。本次修订的“中期防卫力整备计划”中也提到将开发运输机发射远程导弹能力，强化对敌方基地打击。
三是强调对台湾问题的介入。日本新版“国家安全保障战略” 明确称台湾为“与日本共享基本价值观的重要伙伴和朋友”，强调台海和平稳定的重要性，坚持台湾问题应以和平方式解决并明确表达日本参与台海事态的态度。日本公然把属于中国内政问题的台湾问题纳入日本“防卫”对象，提出拟设冲绳防御集团应对台海局势的预案。
虽然日本新版安保文件明确指出日本依然坚持“专守防卫”的态度，提出可以使用“反击能力”的情况须符合“必要且最小限度的实力行使”等动武三要件，但文件内容中也包括日本自卫队将获准拥有的“反击能力”是在有被攻击的征兆出现时就提前对敌进行打击，并非只是被动因应。虽然名义上是通过对敌实施有效反击以防止敌方进一步攻击，将敌方对日本的损害降到最低。但在实际操作中与所谓“先发制人”攻击的边界难以划清。此举也因此被视为日本在安全领域进行的一项前所未有的战略性调整，甚至是对日本和平宪法红线的突破。
从日本的上述动向看，实则已经突破过去坚持的“专守防卫”，从应对“日本有事”到应对“日本周边有事”，甚至包括干涉中国内政。日本在应对地区安全事态时由过去“借船出海”到主动出击。日本自卫队也将实现从“防御之盾”向“进攻之矛”角色的转变。其主要目的仍然是配合美国力推的2.0版“印太战略”制衡中国，并为今后日本在地区安全事务中发挥更重要的，甚至是主导性的作用扫清障碍。
日本三份安保文件的出台，破坏了此前曼谷APEC会议期间中日两国领导人会面所营造的有利于双边关系改善的氛围。在中日之间制造了新的对抗，此举也受到中方的严厉批评。日本为加强所谓“反击能力”加大远程导弹的研发和部署，极可能导致日本与周边国家特别是与中国之间的“安全困境”，诱发新的地区军备竞赛。日本加强在西南诸岛的军事部署和冲绳防御集团的组建，以及进一步加强美日及台日安全合作，也必将导致东海、台海和南海安全形势进一步复杂化。由于美国对日本三份安保文件明确表示支持，可能进一步助长日本在亚太地区安全事务中的强势。
未来日本如果不审时度势做出相应政策调整，将极可能成为亚太地区安全稳定的破坏性而非建设性力量。
在线、混合和远程学习新常态:梅西大学经验
因特网用户约占全球人口的39%,在这种背景下,在线和混合学习需求正在快速增长。为了满足这种需求,大学必须改变传统的课程设计和传送模式以满足21世纪学习者快速变化的需求和愿望。因此,大学正面临一个前所未有的变革时期。本文介绍了新西兰梅西大学（Massey University）的经验。目前,梅西大学正在努力探索一种以数字技术为媒介的在线、混合和远程学习模式,面向全国和国际扩大接受优质大学层次教育的机会。本案例回顾了梅西大学50多年远程教育和技术支持创新的历史,阐述了梅西大学在新的历史环境下如何从战略角度出发采用Moodle平台（称为Stream）作为在线学习平台,取代传统函授型远程学习模式。在梅西大学模式中,Stream平台的使用其实就是对教与学进行数字化的过程,以创造一种更加互动、协作、媒体丰富、个性化的数字学习文化。因此,为员工和学生提供支持服务是本案例的一项关键内容。文章最后通过实例说明数字化如何成为梅西大学的新常态并正在进一步拓展梅西大学的使命——在全球舞台上提供和发展具有世界水平的高等教育。我们希望梅西大学的经验能给正在探索数字时代发展之路的其他机构提供有益的启示。
