一、定义
小学教学指的是一段，有组织有系统的，专为小学生设计与实施的学习内容及活动，旨在通过让学生参与进来，获得必要的学习与发展知识和技能的文化经历及活动。
二、特点
1、尊重儿童的需求：尊重儿童的个性发展，并在教学中创造良好的学习氛围;
2、注重儿童多元发展：让孩子在语言、艺术、运动、科普等不同方面得到充分的发展;
3、实施多种教学模式：在教学中多元运用游戏、讨论、互动等形式;
4、融入教育理念：通过教育，培养孩子理性、创新、无私等素质；
5、激发孩子学习兴趣：在教学过程中，用生动、有趣的方式让孩子接触各种知识，增强孩子的学习兴趣；
6、切实提高孩子的实际能力：针对孩子的年龄特点，通过实践与参与，让孩子在学习中习得更多的实际能力。
三、落实
1、课程设置：实施有系统、深入、层次分明的小学课程，并充分运用课堂电子教学，激发孩子的学习兴趣；
2、教学内容：打破传统小学课程，增加文化素质课程，培养孩子创新思维；
3、教育数学：全面深入推进数学素养教育，重视数学素养的培养，培养孩子心算的实际操作能力；
4、教师培养：拓宽教师的条件，提高教师素质，注重教师的学术水平，推进基础教育现代化；
5、学习环境：改善学校学习环境，营造尊重儿童、互助互爱、自由活跃的学习氛围；
6、家庭教育：发挥家长的作用，培养孩子良好的习惯，引导孩子养成良好的学习习惯，提高学习能力。
四、努力方向
1、推进“以孩子为中心”：以孩子的实际为出发点，强化孩子的自由参与，专注提高孩子的学习能力；
2、充分发挥少儿的活动性与创造性：通过游戏、竞赛、艺术等课外活动，培养孩子发现问题与解决问题的能力；
3、注重儿童与老师的互动：加强老师与孩子间的交流，增进老师与学生的情感，建立一种相互尊重的氛围；
4、积极利用信息技术：整合信息技术，丰富小学教学内容，推进小学课程的改革；
5、强化教师对小学生的熏陶：创设良好的教学氛围，加强教师对学生的熏陶，为学生树立正确的价值观及人生观；
6、改善评估机制：建立科学的教育评估机制，根据学生成长状态，及时改正教学方法，提升教育效果。
五、结语
一、小学教学的重要性
小学教学是培养和建设立德树人的重要阶段，是构建成人性格的基础，具有突出的历史意义。它是培养和提升孩子的智力、修养、情感、态度、行为等方面，以及形成他们良好的伦理人格，获得科学精神及优良道德素养，实现人格全面发展和童年全盛时期的萌芽期。
二、小学教学的内容
小学教学涵盖语文、数学、英语、物理、化学、生物、历史、地理、政治、音乐、美术、体育活动等多方面，以及思想品德、实践活动等内容，在教学上融会贯通各学科，构建系统、全面、有机的课程体系，既体现少年的自发活动、调节与发展，又成就社会思想文化的传播与应用。
三、小学教学的特征
小学教学强调体系性、主体性和整体性，把握学生在不同层面、不同行为上的发展，赋予学生探究学习的空间和主体能力，注重培养学生实际活动能力和能动性，调整并改进学习方法与教学策略，实现童年全盛时期的有效引导和萌芽。
四、小学教学的方法
小学教学使用个性化导向及趣味性教育，重视对孩子的生活及相关环境的教育，让孩子在激发学习兴趣、提高学习动力的前提下，建立解决问题的能力，重视实验室以及微课等不同形式，以及多媒体等诸多现代教学手段，让孩子体验不同的冒险及扩展自身知识谱系，在小学培养孩子对现实一切事物的正确认识和审视角度。
五、小学教学的规范
小学教学一般要求教师能够具备规范的素质，保持优质的教学风貌，严格执行统一的教学体制，同时坚持把美的追求融入到学生的思想熏陶和实践活动中，让孩子们坚守道德规范。教师不仅要传授知识，更要从健全的价值观对孩子进行引导，注重课堂作业的落实，多与孩子交流聆听他们的发言，激发孩子自主学习能力，使他们拥有自由、进取的生活魅力，以达到好的小学教学素质。
