小学数学结构教学
在小学一二年级的数学教学中，学生已经掌握了最基本的加减乘除，但是如何让学生建立数学思维结构、培养数学兴趣却是一个让老师头疼的问题。在我多年的教学实践中，总结出一些小学数学结构教学的要素，希望能对广大教育工作者有所帮助。
一、探究数学的规律
小学数学的探究学习是重要的教学方式。通过让学生利用简单的数学工具，探究规律和结论，让学生在解决问题的过程中掌握知识，培养学生的思维能力。例如，在学习数字和数量概念时，让学生通过图形化、视觉化的方式加深认识，通过数字排列、图形排列等方式，激发学生的观察力，让学生能够更好地理解数学规律。
二、注重阶段性总结
小学受限于学生的认知水平和思维方式，学习的难度相对较低，但也不可以只停留在死记硬背的阶段。在教学中，需要让学生体会到学习数学的乐趣，培养学生对数学的兴趣，让学生养成对数学思维结构的逐步认知和总结的习惯。因此，阶段性总结是必不可少的。教师需要在适当的时候，引导学生对学过的知识进行梳理和总结，让学生自己去找规律，理清思路，这种方式不仅能够提高学生的学习效率，还可以激发学生的学习热情。
三、差异化教学
在小学数学教学中，每个孩子的学习能力和习惯都不同。因此，教师需要灵活运用差异化教学，满足学生的不同需求。比如，在学习数字和数量时，教师可以采用色彩搭配、大小形状不同的数字图形等方式，让每个学生都能够找到最适合自己的方式来学习数学。
以上三点是小学数学结构教学的要素。在教学实践中，老师还需要具备足够的耐心和信心，积极鼓励和帮助学生，让每个孩子在不断地学习中掌握数学知识，逐步建立数学思维结构，从而不断提高数学学习的兴趣和效果。
小学数学教学类结构的基本课型体会
数学在小学教育中占据着极为重要的地位，它帮助孩子们建立起基本的数学观念、逻辑思维和解决问题的能力，为以后的学习打下坚实的基础。而在数学教学中，基本课型的构建起着至关重要的作用，一些经典课型的使用可以帮助学生提高学习效率和质量，使数学课堂更加生动有趣。本文将介绍数学教学类结构的基本课型，探究每种课型的适用情况和特点，并列举相应的案例，以期对广大小学数学教师有所帮助。
一、探究基本课型的构建
1. 讲授课型
讲授课型是一种基本的教学方式，它的特点是老师使用表述和解释，让学生听懂和掌握知识点。这种教学方式适用于新授课、重点课和难点课，能够帮助学生明确学习的目标和知识内容。在讲授课型中，教师应当注意语言的清晰、简洁和生动形象，针对学生的认知特点，适当加入例子、游戏、竞赛等元素，使学生积极参与、合理掌握。
2. 合作学习课型
合作学习课型是指学生通过相互合作，家庭作业的方式，相互学习、提问、讨论，方法的探讨，相互帮助，在教师的指导下完成学习任务。这种教学方式适用于课程前的知识启动和课程后的知识应用，它能够促进学生交流和互相学习，从而提高思维的灵活性和表达的能力。在合作学习课型中，教师要尽可能地为学生提供自主学习的机会和继续思考问题的时间，让学生发表自己的见解，激发探究和创造的兴趣。
3. 家庭联系课型
家庭联系课型是指教师在家庭作业完成后、学习过程中固定一定时间进行作业讲解、个别辅导、答疑等活动的教学方式。这种教学方式适用于强化知识记忆、检验掌握情况、提高数学思维的策略。在家庭联系课型中，教师应当重点关注学生的疑惑和错误，针对性地进行解答和指导，并和学生一起找到适合自己的学习方法，使学生能够快速掌握知识，同时也培养了学生的独立学习能力和自我评价的能力。
二、讲授课型的案例分析
1. 故事化的讲授法
在数学的讲授中，老师可以引入故事、疑问等元素，使数学思想有一个自然的过渡和升华。比如，讲解时间的概念时，可以引入生活中的例子，如“暑假我们会去哪里度假?那我们在度假地花了多少时间呢?”等等。这样不仅能够增加学生的兴趣，还能帮助他们理解和记忆知识，尤其是那些抽象和难以理解的概念。
2. 归纳法
在一些数学运算的规律性概念方面，如加法、减法、乘法等，正在教师教授时，学生可以注意将其归纳总结出规律性的算式或公式。比如，我们可以在教授乘法运算时引导学生归纳2、3、4、5、6等数字的乘法口诀，让他们能够加深对这种运算模式的理解和记忆。
三、合作学习课型的案例分析
1. 团结的力量
老师可以将全班分成几组，每组完成一个练习，然后将答案互相交换进行审核，如有错误，可以互相纠正。再将每组的答案进行比较，确定正确答案。这种方式能够培养学生的合作意识和良好的协作能力，同时也加强了学生对知识点的掌握与理解。
2. 创意剧本的编写
在学习计算、运算符号时，学生可以依据自己的认知，编写一则围绕运算过程的创意剧本，小组内密切合作，组织合理的语言表达、合理的角色扮演以及精美的道具设计，同时大大推进了学生的写作和计算能力。
四、家庭联系课型的案例分析
1. 文件夹记录法
每个学生在作业本上备忘，将自己的思路、理解、答案等记下来，每周学校老师审查一次，凡是比较优秀的答案或者比较经典的答案，将它打印出来，用彩纸装裱成相应的数据分类文件夹，并归集到校内的库房里，每个学期的末尾会统计一下各个文件夹被使用的数量和学生的反馈，以此来评选出每个年段中的优秀同学。这种方式不仅能够提高学生的自我评价的学习态度和积极性，还能使学生不断进步，有助于数学基础打牢。
2. 按时做作业
有规定的作业时间，对于学生的作业来进行对比，老师会对很基础的习题进行点评与解释，鼓励学生在规定时间内根据个人的水平做到最好，不过学生的任务毕竟是学习，需注意个人的学术表现和思维能力。
五、总结
