河南大学项目支出预算:其中自然科学类1.35亿，人文社科类1亿，博士后专项经费2970万。
#河南# #郑州#
关键是需要把专项经费项目掉，否则没有财路，其它都是虚的、无足轻重的，就是苦了老师啊！
硅谷文化
教师培训研修何时休？#教育 #教师 #家长 #中高考
02:21
河南省重大科技专项经费预算表，河南大学表现不错获得两项，经费共800万。
#河南# #郑州#
#教育头条#【教育部发布度两项重大课题攻关项目招标通知】明确哲学社会科学研究重大课题攻关项目招标课题共55项，每项课题资助经费原则上为50—80万元；高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目招标课题共15项，每项课题资助经费原则上为40万元。自8月16日起受理项目网上申报。详情戳→教育部办公厅关于度教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目和高校思想政治理论课教师研究专项重大课题攻关项目招标工...
【应建立责任督学退出机制】责任督学是受县（市、区）教育督导部门委派到指定学校，按照规定职责、规定程序，依法对学校办学行为进行监督指导的专业人员。结合近年督导工作实践，对责任督学挂牌督导工作有了新的认识和感悟，对相关政策文件的贯彻落实进行了深层次的思考。
一是严格把关，科学调配，为督导责任区配备好责任督学。责任督学选配最重要的一点就是强调督学的专业性，只有具备了良好的专业素养，责任督学才能人尽其才，完成监督、指导和服务的重要职责。然而现实中，部分地方责任督学选拔不严，“全员督学”“荣誉督学”层出不穷，随意性较大。应建立责任督学退出机制，避免人浮于事。在各督导责任区督学选配上，从事教学教研与从事教育管理的，老中青等也要尽量合理搭配，实现专业结构和年龄结构互补。另外，适当返聘责任心强、有经验的退休名校长担任责任督学，对学校工作会有很大的促进作用。
二是进一步明确责任督学的角色定位。责任督学要有热爱教育、奉献教育的真情，要有社会担当。要从原本教研员、管理人员的角色中脱离出来，具备宏观性思维，全方位、立体化地审视学校的教育工作。从不同方面、不同层次、不同角度观察学校的教育教学管理行为，为学校发展提出可行性意见和建议，为学校发展向上级主管部门争取资源和政策倾斜。责任督学与学校之间是相互尊重、相互促进的关系，到校开展工作是职责所在，而不是走走过场，流于形式。责任督学应有敏锐的眼光，做学校亮点的发现者、教育信息的分享者，善于发现学校教育中的闪光点，及时推介督导过程中发现的典型经验、有效做法，并总结推广，做教育进步的引导者。
三是责任督学要坚持有所为有所不为。术业有专攻，责任督学开展工作，应结合自身条件，充分发挥自身的专业优势，有所侧重，而不是面面俱到。以点带面，深入了解学校发展的问题和需求，为学校发展把好脉。督导不是精准的科学测量，更多地依赖督学的经验和专业水准，以质性评估统整量化评估，能更全面准确地反映学校、师生的发展历程。
四是责任督学开展工作应重视科学评价手段的运用。以提升教育督导专业水平为重点，努力追求基于数据分析的精准督导。运用科学的评价和诊断方法，通过座谈走访、问卷调查、查阅资料、推门听课等多种方式，精准发现影响学校发展的关键问题，指导学校全面提高教育质量和管理水平。做好学校发展的横向、纵向比较，基于标准、源于数据、结论可靠、策略有效，真正为学校发展服好务。
五是创新督导方式，增强督导工作的科学性和智能化水平。教育督导部门要充分应用大数据，开发应用督导软件，多渠道、多手段采集教育督导数据，为教育督导提供决策参考。当然，教育评价还应注重质与量的统一，既重视数据指标，又要不唯指标，超越指标，重在学生和教师的获得感。
六是责任督学工作相关机制的落实问题。首先，对责任督学的考核机制虽已建立，但缺乏硬性约束，导致干好干差一个样，你好我好，大家都好。其次，《中小学校责任督学挂牌督导办法》已明确要求，应为责任督学提供必要的工作条件和专项经费，而目前很多地方责任督学到校开展工作，连必要的交通费和伙食补助都没有，影响了责任督学工作的积极性。另外，在学校督导结果应用上，责任督学建议作为对学校评价、校长考核的重要依据等要求，由于重视程度不够，缺乏可操作性，也没有很好地贯彻落实。
随着《教育督导问责办法》的出台，新时代教育督导体制机制改革不断深化，在教育督导工作中引入问责，是推动教育督导问责落实落地、提升督导权威性的重要举措，为深入推进新时代教育高质量发展提供了有力保障。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”，相信随着各级政府对教育工作的重视，教育督导条例的进一步贯彻落实，责任督学挂牌督导工作会大有可为，大有作为。
（作者系山东省曲阜市教育和体育局教育督导工作人员，九三学社曲阜市委副主委兼秘书长）
作者：张新忠
《中国教育报》04月02日第3版 版名：区域周刊
各级教育部门的教师培训经费是专项经费，列入财政预算，可以在政府结算中心查看支付信息。需要质疑的是这些经费使用了，培训的内容是否符合教师的实际需求？培训效果如何？培训项目的采购价格是否合理？对教师的专业提升发挥了多少作用？培训项目是受教师欢迎还是被教师厌恶？//@相逢19175:教师的培训经费究竟有多少呢？国家级的、省级的、市级的、县区级的，是不是都有这种培训经费投入呢？各级分别投入了多少呢？都花到哪里了去了？是经哪些领导的手花出去的？这些都应该属于政务吧？是政务就应该公开吧？公开出来，也让基层的教师们看看来自国家的关怀呀！也可以让广大教师们心生感激之心，从而激发积极工作的热情呀！为啥都不说呢？//@端庄优雅梦想家cc:培训养活了一大群人呢
专席评论员
教师假期培训:我在说谎，你也知道我在说谎，但你还继续让我说谎。到底谁在说谎？一年两度的假期教师网上培训，在假期还没开始的时候，就已经开始了。有的老师，用视频控制捷径倍速播放，几个小时完成所有课时任务。有的老师用投屏方式，二分钟就看完所有视频。你看，全国老师都知道怎么学的。其实他们也知道老师怎么学的。只是各自都达到了自己的目的罢了！有的老师说，你自己去看看这个寒假研修的网课内容，但凡课讲的水平达到中等，我都能看个几分钟。一群面相呆滞的人，说着跟我毫无联系的话，还强迫我看。还有的老师说，以前的培训不是在网上看视频，以前的培训是到异地进行学习观摩，并且不用上学校的课，领导争着去，根本没一线老师什么事，或一线老师都不知道。明着是出去培训，其实呢？是啊，就想知道，这样的培训，大家都达到目的了吗？
部分高校公开了一流建设专项经费，迹象表明仍区分一流大学和一流学科。
摘取一流建设专项经费数据公开的部分高校情况。结合部分网友透露不同类型建设学科经费存在差别，对比各高校经费数额差异，可说明在第二轮双一流建设中，仍然区分世界一流大学建设高校（含A、B）和世界一流学科建设高校，且同A类高校间也存在定位差异（C9与其他原985高校）。
淡化身份的政策并不意味着不再遵循这三十年来对高校分类建设的方针，各高校之间的定位差距依旧存在。
【李孝轩代表：#建议扩大全口径事业单位招聘#，加大对高校毕业生就业创业的经费投入】#代表委员面对面#针对目前社会就业总量压力加大，就业结构性矛盾凸显、就业经费投入结构急需优化、“三新”领域（即以新产业、新业态、新商业模式为核心的经济领域）劳动者权益保障困局等问题，全国人大代表、民进云南省委会副主委、中国新高教集团董事长李孝轩建议，大力拓宽就业渠道、加大中央就业经费对高校毕业生就业创业的投入和支持力度。
李孝轩建议，加强与高校间的联动，实现优质企业岗位资源多渠道共享。适当扩大全口径事业单位招聘，在农村地区和城乡社区等基层单位，设立文化教育、医疗卫生、社区服务等专岗，鼓励毕业生到农村地区、城乡社区等基层就业；推动国有企业适当扩大招聘；用好减税降费、金融支持、援企稳岗等政策，激励中小微企业吸纳更多就业，支持多渠道灵活就业。
在持续扶持引导创业创新方面，李孝轩建议，加强创业公共服务，推进小额担保贷款、落实创业担保贷款提额降息政策，将创业培训范围向校园延伸，提供咨询辅导、跟踪扶持、成果转化等一站式服务。
“同时，还要加大中央就业经费对高校毕业生就业创业的投入和支持力度。一是扩大面向高校毕业生的求职创业补贴发放范围和力度。二是设立专项经费，专门激励、支持教育系统更好履行公共就业创业服务职能。三是加大对各类申领职业技能补贴的培训机构的资质、课程质量的考核，向培训质量高、效果好的高校倾斜，保障技能培训真正惠及、满足困难群体求职就业需求。”李孝轩还建议，要推进“三新”背景下劳动法修订和相关政策制定，加强市场监管和保障。（见习记者 张欣 记者 唐琪）
河南大学决算经费41.8亿，相比去年增加6.5亿，主要原因是双一流建设专项，郑州校区财政基建拨款及教育专项债券等专项经费收支的增加。
#河南# #郑州#
转发了。
中国教育新闻网中国教育新闻网官方账号
【教育部部署大中小学思政课一体化共同体建设】中国教育报讯（记者 张欣）为统筹推进大中小学思政课一体化建设，切实发挥思政课立德树人关键课程作用，全面增强思政育人效果，近日，教育部办公厅发布《关于开展大中小学思政课一体化共同体建设的通知》。 《通知》指出，要在省级层面打造一批理论与实践相结合的创新性研究型工作平台，努力形成一套工作机制、孵化一批品牌活动、打造一批示范“金课”、产出一批优质课程资源、形成一批高水平教学研究成果、提供一批高质量智库咨政报告、培养一支优秀师资队伍，为深入推动全国大中小学开展思政课一体化理论研究和实践探索，提供工作平台、实践经验、理论支撑和决策咨询。 《通知》明确，共同体自起每两年为一个周期。各地教育部门要围绕工作目标，按照所报工作方案，认真履行指导责任，强化项目化、制度化精细管理，用好教育部等八部门设立的“大思政课”实践教学基地，确保常态化推进、做深做实、落地见效。 《通知》指出，教育部将根据各共同体工作情况，每年给予专项经费支持。各地教育部门和共同体牵头高校可给予配套经费支持，并制定专项经费管理办法。各牵头高校统筹专项经费的具体使用，确保专款专用，符合有关规定。各地教育部门要每半年开展一次工作成效评估，总结工作进展，完善工作路径，切实将指导责任落实落细。教育部将以解决突出问题、产生实际效果、经得起实践检验作为根本标准，通过多种渠道和方式，对共同体工作进行不定期考核，并根据考核结果动态调整、拨付经费。 此外，《通知》强调，各地教育部门要注重总结提升，及时收集大中小学思政课一体化共同体建设的好经验好做法，将有效的工作举措、宝贵的工作经验转化为可借鉴、可推广的工作模式和制度机制。#教育新资讯##教育##教育微头条#
