学校考试成绩排名倒数第一，业务副校长恼火了？
考试成绩排名倒数第一，学校要求教师开会检讨，谁最应该检讨？
众所周知，教育部明文规定给师生减负，禁止用成绩考核评价教师，但是每到期末考试成绩总结分析会上，学校领导就要求教师们做考试成绩分析。
有些学校甚至将期末考试成绩分析会开成教师检讨会，让很多教师很反感这样的管理方式。
有一位网友发帖称，秋季学期期末考试，全县进行了年级统考，还将统考的成绩进行排名。不出所料的是，他们学校的成绩在全校的17个学校中排名倒数第一。
新学年开始，他们学校分管教学的副校长就做出召开上学期抽测统考分析会的指示。
指示要求所有参加抽考的年纪教师人人要从自己的日常教学、课堂纪律管理等做出深刻的分析和检讨。
具体分析和检讨的内容主要包括找出自己班级成绩不好的根本原因，自己的课堂，存在哪些问题？自己的备课，有哪些不足？学生的作业，是否认真批阅？等等。
本周一时全校按照指示要求召开“上学期抽测统考质量分析会”。
在会上，分管教学的业务副校长大为恼火，将考试成绩差的排名结果公布给教师们后情绪激动竟然当着众教师的面拍案而起，声色俱厉地吼道：
“没想到此次考试，我校成绩如此差劲，竟然堕落到全县倒数第一！谁的责任？我们老师们是否在认真教学？”
面对副校长的质疑，底下开会的教师低声耳语，没人敢出声回答。然后，参加统考的教师们一个接一个用提前做好的PPT课件做详细的分析。
教师们先检讨自己给学校拖了后腿，称对不起领导的期望，辜负了家长的寄托，并做出各种承诺和表态。
在分析检讨会上，几个年轻女教师可能因为心情郁闷，情不自禁流下眼泪。其他教师则表情严肃，面容严峻，目光忧郁，言语沉重。整个会议气氛庄严肃穆，参会老师心情悲愤，不能自己。
这位网友最后提出一个疑问称，“学校考试成绩全县倒数第一，一线教师和领导谁最应该检讨？”
帖子一经过发出，网友们纷纷评论。
有网友说“上面要求不让给学生公布成绩，不能给学生排名次，是为了保护学生的身心健康，但是众目睽睽把各班成绩公布出来，又是约谈，又是检讨，又是扣工资，扣奖金，各种羞辱，各种手段都能用，难道老师就不需要身心健康吗？”
这个真是触及灵魂的提问，教师的身心健康问题已经到了不得不重视的地步。有数据显示，教师的平均寿命才59.5岁，我说的教师是坚持在一线上课的教师，而不是行政管理岗位的各种学校领导。
还有网友称，“学校考试成绩排名全县倒数第一，责任在领导，不关注过程导致的结果；考试结果不理想反过来说明过程管理的缺失以及对教师实际教学工作的支持不足。”
各位网友，期末考试成绩考不好，学校要求开会检讨，谁最应该做检讨？欢迎在评论区留言。
#教育专家建议恢复小学留级制度，你认同吗# 我以我从教33年的经历总结来看，对于有部分学生是适合的，但对于实在不是读书的料的是不适合的，这个度如果教育主管部门不以学生成绩来考核老师，其实很好把握，但如果以学生成绩来考核老师，这条路一定会走偏。
议论教师工资的人，除了教师自身外，热心人也挺多。
这不，这位热心人，还总结了一下，一类二类三类。
不知道他是怎么统计出来的。比如他说的贪心不足的教师，是凭什么考核的，还是什么机构命名的呢？
【学习强国年度总结】，学习强国全年共积19226分，在全系统2754人中排名第1；累计积50921分，在全系统排名第23，比上年前进52名。因囤订阅，度积分、总积分少得60分左右，不然总排名可多前进一位。【思考一】在一个对强国学习成绩既不表彰奖励、也不考核通报的系统，这么在意分数、排名干啥？！【思考二】刚刚过去的12月份，大号丢了4分，小号仅丢1分。大号天天养号，择时择机参与四人赛，小号不养号、不控速，随时参赛，死嗑硬碰，居然小号丢分少、大号丢分多，正如@木剑有锋 老师说的，心态决定状态，大号有排名，太想赢，所以丢分多，小号无所谓，相反丢分少。【思考三】新的一年咋办？继续学习强国，还是放弃？如果继续学习，是继续为排名煞费苦心，还是看淡分数和排名、顺其自然？还有两年退休，要不，再坚持坚持？！
#家长百问百答#
清华大学心理学教授彭凯平曾经总结过当下教育的六大弊病：
“学习时间越来越长、负担越来越重、评价越来越细、各种形式的考核越来越多、投入产出比越来越低、心情越来越糟。”
这个总结切中肯綮。单说学习时间吧，譬如疫情期间学生上网课，一节连着一节，没有喘气的机会。
平时在学校里也是这样，如今的孩子，小小年纪就架个眼镜，自由活动的时间非常少，而学习的内容那么多，要求那么高。
他们确实是不堪重负。有的学生压力山大了之后，总是达不到学业要求之后，就破罐破摔，成了学混子。
一旦如此，教育就无从谈起了，这样的学生还有渐增的趋势。老师精力有限，家长不知道从何下手来挽救。
当教育走向集体焦虑化，孩子便成为了整个社会压力的最终承载者。
一旦不堪其重，一句简单的责骂，就可能是压垮骆驼的最后一根稻草。教育内卷，焦虑又可怕。
熟悉的一个家长在疫情期间天天陪着孩子上网课，这孩子也没有出来玩的空，一见他看到的都是满脸忧怨。
而且这孩子有点风吹就不出门，他妈妈说天太冷。唉，这样能培养出什么样的人才呢？
期盼多给学生一点自由活动的时间，有的学习内容了解即可，评价也不要过细。
有什么不可以呢？学生的笑脸总比愁脸好看，学生身心健康总比有一个孱弱体质换来的好成绩宝贵。
#头条创作挑战赛#
还是因为家长没有资源
水之文中学语文一级教师
#家长百问百答#清华大学心理学教授彭凯平曾经总结过当下教育的六大弊病：“学习时间越来越长、负担越来越重、评价越来越细、各种形式的考核越来越多、投入产出比越来越低、心情越来越糟。”这个总结切中肯綮。单说学习时间吧，譬如疫情期间学生上网课，一节连着一节，没有喘气的机会。平时在学校里也是这样，如今的孩子，小小年纪就架个眼镜，自由活动的时间非常少，而学习的内容那么多，要求那么高。他们确实是不堪重负。有的学生压力山大了之后，总是达不到学业要求之后，就破罐破摔，成了学混子。一旦如此，教育就无从谈起了，这样的学生还有渐增的趋势。老师精力有限，家长不知道从何下手来挽救。当教育走向集体焦虑化，孩子便成为了整个社会压力的最终承载者。一旦不堪其重，一句简单的责骂，就可能是压垮骆驼的最后一根稻草。教育内卷，焦虑又可怕。熟悉的一个家长在疫情期间天天陪着孩子上网课，这孩子也没有出来玩的空，一见他看到的都是满脸忧怨。而且这孩子有点风吹就不出门，他妈妈说天太冷。唉，这样能培养出什么样的人才呢？期盼多给学生一点自由活动的时间，有的学习内容了解即可，评价也不要过细。有什么不可以呢？学生的笑脸总比愁脸好看，学生身心健康总比有一个孱弱体质换来的好成绩宝贵。#头条创作挑战赛#
当教育走向集体焦虑化，孩子便成为了整个社会压力的最终承载者
水之文中学语文一级教师
#家长百问百答#清华大学心理学教授彭凯平曾经总结过当下教育的六大弊病：“学习时间越来越长、负担越来越重、评价越来越细、各种形式的考核越来越多、投入产出比越来越低、心情越来越糟。”这个总结切中肯綮。单说学习时间吧，譬如疫情期间学生上网课，一节连着一节，没有喘气的机会。平时在学校里也是这样，如今的孩子，小小年纪就架个眼镜，自由活动的时间非常少，而学习的内容那么多，要求那么高。他们确实是不堪重负。有的学生压力山大了之后，总是达不到学业要求之后，就破罐破摔，成了学混子。一旦如此，教育就无从谈起了，这样的学生还有渐增的趋势。老师精力有限，家长不知道从何下手来挽救。当教育走向集体焦虑化，孩子便成为了整个社会压力的最终承载者。一旦不堪其重，一句简单的责骂，就可能是压垮骆驼的最后一根稻草。教育内卷，焦虑又可怕。熟悉的一个家长在疫情期间天天陪着孩子上网课，这孩子也没有出来玩的空，一见他看到的都是满脸忧怨。而且这孩子有点风吹就不出门，他妈妈说天太冷。唉，这样能培养出什么样的人才呢？期盼多给学生一点自由活动的时间，有的学习内容了解即可，评价也不要过细。有什么不可以呢？学生的笑脸总比愁脸好看，学生身心健康总比有一个孱弱体质换来的好成绩宝贵。#头条创作挑战赛#
促心理健康教育扎实开展 护航学生健康快乐成长
5月27日，仁义督导责任区召开辖区中小学心理健康教育自主专项督导反馈会。
为全面贯彻教育部、市教委和区教委关于加强心理健康教育指导与考核的通知精神，督促学校重视心理健康教育，着力提升仁义督导责任区中小学校师生心理健康素养，从4月20日至5月13日，责任督学根据专项督导检查细则，通过实地走访师生、现场查看和查阅资料等方式，对责任区中小学校开展中小学心理健康教育工作进行专项督查，对督导中发现的问题和不足，责任区督促学校进行了整改。
参观了仁义中学心理咨询室和团队辅导室后召开了现场专项督导反馈会，会议由督学长主持。会上，仁义中学和保安小学分别介绍了学校心理健康教育开展的经验，随后，仁义督导责任区负责此项工作的督学反馈本次专项督导的情况。
此次情况反馈会，既是对前期工作的一个小结，也是学校心理健康教育工作新的起点。校长们纷纷表示，各校都动用学校有限的资金尽力建设好了心理辅导室，要以此为契机，转变教育观念，加强师资培训、心理健康课程研发和教学，用心呵护孩子健康成长。
辖区内各中小学校长和各校心理健康教育老师，共计约30人参加会议。
还有不到200天，马上过年，了，试问，我们刷了多少套题，做了多少总结，背了记了多少单词？有没有量化考核？
每个学生都想学好，每个学生都想考高中，每个学生都想努力
想地一直在想，动的一直在动，听话照做的又有几人？晚上想想千条路，明天继续走原路
我认为量子文物鉴定仪是真是假，不可能老是莫终于事，应该有一个可信可靠的权威结论。国家文物局和市场局以及标准技术监督部门组织有关专家老师和收藏家代表现场验证考核。如果是真的下大气力总结完善推广，如果是假的坚决打击取缔！下狠心决不留情！
