学习感悟:小学数学中小数、分数、比、百分数非常重要，不光是中学数学的基础 ，也是物理和化学学习的重要基础。很多物理公式，力学、电学等，很多化学反应计算，都需要用分式计算。一定要学精学透!
片子还行，但确实有些太长了，关键是长也行，但高潮没能顶起来，比如莫斯其实是主谋，应用一些东西来展示其不可思意之处，它是怎么沟通现在和过去的，这里包括物理学及对现在三维数字空间的反思，既让故事更精彩，也拓展人们想像！
筑梦文化
《流浪地球2》不是科幻迷和慈欣粉就别看了。真的不好看。大过年的我们一家4口去看流浪地球，票价不便宜。半小时后一个看不下去回家了，一小时后两个睡着了，我是三体迷，坚持看完了，除了特效比较震撼，其他都感觉隔靴搔痒，非常不痛快，没有感动，没有激情，没有娱乐，没有记忆，只有特效和说教。我也是强坚持，差点睡着了。这个锅必须由一个人背的话，那就是郭帆导演，他是个认真负责的好导演，可惜能力不足，并不会讲故事，很好的内容讲的太杂太乱太莫名其妙。总之只适合科幻迷，细节党，对绝大多数观众并不友好，作为纯科幻片，他是满分的，作为贺岁片，他一文不值。主要有几个硬伤。1，叙事是三段穿插式，这方式很好，只是需要观众有一定的智商支持，或者衔接的恰如其分 否则就看的一团乱麻。2，演员是明星拼盘，大牌很多，也很敬业，就是很出戏，就一个刘德华无论如何也不像一个科学家，况且刘德华的烂片也太多，角色也深入人心，非常不适合这个角色。沙溢演的很好，但是还是出戏，老担心他用葵花点穴手灭飞机。3，很多隐晦的东西交代不清，人工智能能够预测未来可信但是能够影响过去无法理解，原著也并没有人工智能，所以这个智能非常牵强附会，显得不知所以然。4，数字生命的概念很好，但是展现的很不直观，也无对比，并且于情于理数字生命的方案都完胜于流浪地球，就那几次危机，足以毁掉整个计划，成功率就是0%。一个计算机都算出来胜率是0%的倾家荡产方案，哪怕数字生命的概率1%的成功率，都完胜流浪地球。5，特效很棒，打斗不错，搞笑牵强，煽情尴尬，节奏混乱，内容空洞，故事很好，就是没讲明白。加入可以改进的话，或者我来剪辑配音一个版本，搞笑的部分可以更干脆一些，隐晦的地方更直白一些，冲突的地方更明显一些，叙述的时候更流畅一些（说重点）煽情的地方更加含蓄一些。那么这部电影票房百亿都不是问题。例如同期的满江红，成本小，故事简单，叙述干脆，幽默搞笑还有群情激昂的场面，还涨知识。例如以前的《你好，李焕英》故事俗套，演技尴尬，投资微小，也没有大牌演员，特效更是没有，表面上就是一个十足的烂片，却感人泪下，又让人捧腹大笑，50亿票房真不多。 流浪2如果不是流浪1做铺垫，10亿票房都难。这还多亏了疫情结束，否则恐怕5亿票房都没有。
初一成绩差的学生这个学期要奋力追赶，防止后半年进了初二你被两极分化甩下车！
初二的知识难度又上了一个新台阶，还要新开一门物理变成了8门课，如果初一成绩太差那么会直接拖累初二前进的脚步，学习会更加吃力，与老师的教学进度渐渐脱节，这就是初二形成两极分化的主要原因之一！好的会更好，差的会更差！成绩好的初三稳重有进水到渠成考上了重点高中，成绩差的孩子遗憾的与高中擦肩而过！（下图一）
所以成绩差的初一学生这个学期要制定一个提升目标，现在中考的录取比例为5:5，所以初中生的学习目标要以中考为核心，初一升初二要把名次提升到班里中游水平20名以前，（下图二）
提升成绩的幅度和学习态度成正比！多劳多得！不劳不得！成绩差的学生都有因为他们在学习中不积极不主动造成的，他们的学习总是需要父母盯着，父母不在身边了就不学了，就去玩游戏看电视去了，所以这些初中生首先要调动他们学习的积极性（下图三）
初一看起来距离中考还有两年多时间，如果孩子初一初二不好好学，那么意味着他到了初三想用一年时间学完别人三年才能写完的知识，这种学生只能是做最后的挣扎，逆袭成功的希望很渺茫！
以上内容和图片选摘自《赢在终点家庭教育实操手册》
#物理# #中考# 关于反思
平时物理成绩都是平均分50+
这次只有30+
我深刻的检讨了自己
得出以下几点
1.最近太温柔，以至于他们有点聒噪，这个我会反思，还是要适当的保持距离
2.课后的练习抽查情况不理想，没有及时进行后续跟进
3.关于小组合作，这个我做出深刻的检讨，都没有去抓
4. 这次题不难，但是比较活，考察学生的学科发散思维，很多就按部就班就被忽悠了
接着后面的教学中措施
1.实行一帮二帮扶政策，奖惩制度公布
2.组长定期汇报相应组内课后学习情况，我定期抽查
3.在讲解专题后及时进行相对应的专题训练，抓住重点， 突破难点
4.强调过程书写格式及平时作业训练，不然考试会吃亏的
5.……
是我有一定的不当之处，但是学习毕竟是自己的事情，希望你们好好的不辜负最后几十天的时光，对得起自己，好好努力，我也做了反思，我也希望你们下去好好反思自己，一次不代表什么，望你们跌入谷底涅槃重生
总之，后面几十天，我们一起加油[玫瑰]#物理#
这种现象当反思
文|物理老师的视界
去看参加高考学生的路上，教政治学科的彭老师和我讲述在课堂教学中所发现的一个现象。她教的两个班级里各有一名学生，对新教材中形式逻辑这部分内容特别感兴趣，能明显感觉到在这部分内容的学习上，他们表现出来的学习兴趣和学习力明显好于其他同学。这两个同学其对其他学科的学习力和兴趣在班级里的综合表现一般，从综合能力看不该有这样的现象发生，就是表现的好也不该有这样大的差距。
高一政治这段时间学习形式逻辑中概念、判断、推理这些内容，很多同学感觉学习起来特别的困难，加之是新版教材上增加的内容，教师备课都要特别用心做好功课，但该同学学的却非常轻松，尤其是大部分同学感觉不好处理的习题，可这两个学生都能轻松的完成且思路清晰步骤简洁。由于几次表现都是如此，结果是两个学生显得特别有成就感。为了更好的鼓励其学习，彭老师给他布置了相对较难的内容，让他们先自学然后试着讲给同学们听。彭老师说这样做的目的，一是鼓励其自学让他们建立起学习上的自信心，二是检验一下他们究竟能独立完难度多大的内容。我们都知道，有些同学学业成绩表现不好，很多时候与其学习力无关，而是他们缺失学习上的自信或者是在群体中没有存在感，在这种情况下，解决的办法不是为他们补课而是帮助其建立学习上的自信心和创造条件让其得到在群体中存在的感，让他们感受到自身在群体中的价值。
教学中也发现过某些同学对某一个学科的学习力明显高于其他学科。目前教学制度下，同年龄段的孩子几乎学习相同的课程内容，对个体来说智力发育的水平是不同的，个体对同一个学科的学习力和兴趣也是不同的。如此的学制和课程设置，采用相同的评价方式，对某些学生来说就是不公平的，还有比公平更重要的是这些学生的潜能没有得到开发。
教育的功能是什么？教育的功能之一是文化的传承；功能之二是人的社会化，就是通过教育使一个自然人成长为社会人。让其具有适应社会生存和生活的能力、在社会中扮演某种角色、同时承担某些社会责任；功能之三就是让个体潜能得到更大的开发。从教育的功能之三就可知道，学校应该为不同学习能力的同学开设不同的课程内容，最大限度的开发学生的潜能，这样才能为社会培养出不同领域的专家人才。这次的新课程改革要对现有教育教学做深度变革，例如选科走班分层教学就是为保证每个孩子都选择到自己喜欢的学科，选择他喜欢学能够学好的课程内容。所以有人说这次新课程改革是教育的回归，以往教育教学过度注重了教育的社会性功能，这次课程改革在注重教育社会性功能外强化了教育的个性化功能。
学校办学要通过课程体系的不断完善与建设，课堂教学方式的变革，为不同学习力的同学提供适合其个性化发展的学科内容使其潜能得到最大的开发。在完成国家基础课程的同时，还要开设彰显学校办学理念的校本课程。开设社团活动对分科课程进行补充，通过社团活动培养学生团队协作的能力，交流表达的能力等。
【教学反思】磁电式电流表是高中物理的教学难点，在新版教材安培力和电磁阻尼两节都有涉及，在上到电磁感应时，在备课组集体备课活动时年青的老师当时提出对于这个问题如何讲解、尤其是对于铁芯中的磁场是咋样的傻傻的想不通，线圈中的电流和铝框中的感应电流以及对应的安培力到底充当动力还是阻力，导线如何绕制，线框如何放置与线圈的关系，其实每个用心的老师在这个位置时都有相同的疑惑，想想也是新老师都有疑惑，学生估计更是如此，于是趁期末复习特意找了这道典型题目，其实对于头脑简单的选出并不难，而对于思维严密的学生反而更容易出错，虽然自认为新课讲的很仔细，可是做出来发现正确率不足50%，于是再次从线圈中电流产生转动的动力、铝框中感应电流产生的阻力使指针快速停下来……不知道效果如何？[捂脸]#教育# #教育大家谈# #教育听我说# #一起教育成长#
重游莫愁湖
举家驱车湖边行，
薄雾弥漫罩湖畔。
旧时往事昔日情，
岁月荏苒不复返。
后记：每当途经莫愁湖时，总让我想起曾经在中学时期唱过的那首歌《莫愁啊莫愁》。是朱明瑛唱的，是我们的物理老师教唱的。里面的歌词音韵现在依晰在耳。……莫愁湖边走，春光满枝头……莫愁女前留个影……自古人生多风流，何须愁白了少年头。劝君莫忧愁……
当我掠过这宽广而美丽的湖畔，仿佛看到一位身着古装衣裳的翩翩女子。她独自黯然神伤，迈着轻盈的步伐……
#市重点高中生学物理听不懂老师讲课怎么办#
我觉得应该辩证地看待这个问题，是属于哪种情况：
首先得承认，高中的物理，包括其他学科，在内容上难度上，在思维要求上，在学习方法等方面上都对学生提出了较高的要求。如果是刚进入高中的新生，听不懂是正常的，的确有一个适应的过程。但如果已经半学期，一学期还听不懂，那得反思自己的物理学科学习能力了，得承认不是每个人都能够有这个能力的，否则不会有文理科的分别，不会有物理选科和历史选科方向了。
其次得考虑，是自身学习能力的问题还是教师教学能力的问题。不得不承认，即便是重点高中的老师，也有水平高低和能力强弱的区别，好老师能够让生硬的知识深入浅出，形象生动，而有的老师在学科教学知识与能力上是有所欠缺的。这一点就跟学生的能力有强弱，水平有差异一样。遇到一个好老师的确很重要，也经常遇到这种情况，俗话说兵怂怂一个，将怂怂一窝，就是这个道理。
当然还不得不考虑其他原因，是存在畏难情绪，在情感上，兴趣上是否对物理有兴趣，还是对物理有抵触情绪。
要说怎么办？办法很简单！重新审视自己，是否真的适合学物理，不然的话可以选文科，选历史。毕竟物理不是必修科目，是可以选择学or不学的，文科也可以有作为哦[玫瑰]
初中物理课本居然这么简单！昨天女儿要求的八年级物理课本到了，翻开一看，竟然没多少计算，大部分都是类似于《科学》的常识。娃爸也很诧异，因为他也记得《物理》一开始是力学，所以前一天晚上和孩子讨论了一晚上力的分解和运动力学。后来我们俩又回忆了一下，原来力学是高一物理，当年的初中物理啥样已经彻底没印象了。
于是昨晚的床前讨论就变成了浮力、密度等等，又是我自己先回房睡觉，他们爷俩讨论到很晚。我老公教女儿可太有耐心了，真是一个被别的专业耽误了的教师苗子，双减减出来的优秀床前家庭教师！老公老批评我不给女儿辅导语文，可是怎么辅导呢？我又不会中学语文的答题套路。语文能力不就是在多读多写多思考多见识多感悟中生成的吗？我时不时和她一起讨论某本书，面批她的作文，给她讲解文言文，带她见识社会自然，我觉得可以了呀！老公说这样不够，要给她讲课本，落实字词，规定目标，布置任务，加强练习。人的性格在家教上也体现出来，我是个佛系性格，老公是个目标很强的工作狂，我是慈师，他是严师。我承认他带研究生比我厉害，学生个个调教的很用功，毕业时科研成果很优秀，都找到了很好的工作。所以学生也都很感谢他，一到年节，毕业了的老学生们经常从外地寄土特产来。可是我和女儿的关系远好于他和女儿的关系，一个家庭如果爸爸妈妈在学习上都严厉，效果能好吗？我很怀疑。
刚才本学期以来第一次看了女儿的语文课本和试卷，差点没把我气出毛病来。果真是课本知识掌握不踏实，试卷做的一堆错误。看来她爸说的是对的，我确实需要跟进。
杨振宁在年轻时，由于动手能力比别人差，做物理实验时常常发生爆炸。
导师泰勒博士知道后，劝他没必要坚持实验物理，让他考虑研究理论物理。
杨振宁经过一番反思，看清了自身缺陷，发现自己并不适合实验物理，于是开始专门研究理论物理。
后来，杨振宁在理论物理方面大获成功，还拿下诺贝尔物理学奖。
林语堂说过：“明智的放弃，胜过盲目的执着。”
当你在一条路上看不到希望时，不妨停下来，拐个弯，掉个头。
多一些灵活变通，少一点执拗顽固。
当你能像壁虎一样敢于断尾，人生才能看到新的生机。
无论事业还是感情，身在歧路，在错误的方向用力，即便你付出再多，也无法得到该有的回报，还会不停地打击你的信心。
止损是为了找到适合自己的，将时间精力花在对的方向，很多时候，及时止损，才是最明智的选择。
#微头条打卡# #我在头条搞创作# #阅读的温度##每日一悟#
