运用好这7种对比手法，拍的照片更具层次感、立体感、视觉呼吸感，美感十足，视觉冲击力也更强。
①主与次的对比
拍摄每一张照片之前，一定要注意主要与次要元素之间，有没有对比，比如主要元素的外形特点，与次要元素相比，有没有不一样的地方。
②虚与实的对比
虚实相生，照片的元素之间，有虚有实，主要元素更加突出，背景元素更加弱化。
③疏与密的对比
疏与密的对比，也是多与少的对比，画面要有疏有密，才有更好的视觉呼吸感。
④前与后的对比
前与后的对比，实际上是一种空间层次的表现，主要是从视觉感受上去看的，比如明亮的元素有前进的视觉效果，而暗淡的元素则有后退的视觉感受。
⑤明与暗的对比
色彩明暗对比，主要是在光影的作用下而产生的视觉效果，画面元素有明有暗，主次才更加分明。
⑥鲜与灰的对比
鲜灰对比，主要是指色彩的饱和度高低对比，一般情况下，主要元素的色彩饱和度较高，而次要元素饱和度高低。
⑦冷与暖的对比
色彩的冷暖是相对的，可以从色彩相貌上去看，比如红色是暖色，蓝色是冷色。也可以从色彩明暗上去看，比如亮色偏暖，而暗色偏冷。因此，一般情况下，画面的主要元素偏暖色，背景元素偏冷色。
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简单学习一下北宋文学巨匠范仲淹的经典佳作《江上渔者》，看看这位文人高超的讽刺对比写作手法。江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。
它的题目叫《江上渔者》，描写在江面上打渔为生的渔人，目标人群是社会底层穷苦的人。【大家想想目前自己的职业也是这样吗？】[灵光一闪]
第一句话：“江上往来人。”上来先说江岸上来来往往的人。江上就是江岸上，作者一开始把我们的注意力瞄准在岸上的人。他们有什么共性呢？第二句话：“但爱鲈鱼美。”他们只喜爱鲈鱼的鲜美味道。“但爱”就是只爱的意思。
第三句话：“君看一叶舟”，作者马上把我们的视线转移到了浩荡的江面上。看看那些可怜的打鱼人吧。他们的渔船在浩浩的江面上如此弱小，像一片树叶一样！第四句话：“出没风波里。”他们正驾着小船，在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定呢。这里的“出没”二字用得非常巧妙。说的是小船在江面上若隐若现，一会看得见一会看不见，随时有生命危险。
大家看，这首小古诗采用了强烈的对比手法，用岸上的人对比岸下捕鱼的人。用只喜爱挑食喜爱鲈鱼的美味，对比捕鱼者为了生计，不够生命危险进行劳作。反映出诗人对疾苦劳动人民的同情，也深含着对那些岸上人的规劝，强烈地讽刺了岸上人只知道在江上饮酒作乐，只知道喜爱鲈鱼的美味，你们可知此时此刻，打鱼人正在同惊涛骇浪搏斗。
也难怪作者范仲淹会写出先天下之忧而忧，后天下之乐而乐，这样的名言。从中可以看出这位北宋巨匠忧国忧民的情怀。
大家想想：在现代社会也是这样的也是这样的对立吗？
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#头条创作挑战赛##天天古诗词#
#家长百问百答# #大有学问# 统编语文五年级上册，语文园地、口语交际考点梳理三。：运用对比的手法写句子。答：（1）白杨是一种力争上游的树，枝干挺拔，充满向上的力量，并不似藤萝那般依附于高墙。（2）蜡烛朴实无华、默默无闻，不像鲜花那样美丽芬芳，也不像玩具那样好玩有趣，可它会在漆黑的夜里为我们带来光明。
分享阅读理解技巧（9）
对比表现手法赏析
1.衬托
2.表达
3.为下文做铺垫
阅读答题模板+真题
【作文仿写】五年级上册语文重点课文仿写
主题--读《白鹭》学“用对比手法写事物”
主题--读《落花生》写“谁像什么事物”
主题--读《桂花雨》写“心爱之物”
#头条创作挑战赛#“对比”和“类比”须辨清
“对比”和“类比”是两个不同的修辞概念。“对比”是把两种截然相反的事物并列在一起，使它们之间相互映衬，使一方或双方的特点显得更加鲜明突出，使人感受更深，更加信服。它的作用是异中求异，理在异中。如：“解放前，这里是一片荒山秃岭，赤地茫茫，满目疮痍。解放后，山岭层层叠翠，起伏的田野，林带纵横；村庄沟洼，树木成片，郁郁葱葱。”这段话，使解放前后的两种景象相互对比，相互映衬，着重描绘今日迷人的田园风光，表现了“这里”解放后经过社会变革，发生了翻天覆地的变化，读后给人留下了极为深刻的印象。
“类比”是把两种具有同一的本质属性的真实事物加以比较，使人产生由此及彼的联想，它有时是比喻的扩大形式，本体和喻体常常组成平行句式。它的作用是在同中求同，理在同中。例如：“一朵花打扮不出春天，只有百花齐放才能春色满园。一个人的力量再大也是有限的，只有把自己的力量跟集体的力量融汇在一起，才能创造出惊天动地的奇迹。”
这段话，喻体写在前边，本体写在后面，两者组成平行句式，比喻的含义明确，把团结的意义、集体的力量，说得十分浅显明白，形象生动，很有说服力。
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对比：对比，是把具有明显差异、矛盾和对立的双方安排在一起，进行对照比较的修辞手法。对比是把对立的意思或事物、或把事物的两个方面放在一起作比较，让读者在比较中分清好坏、辨别是非。写作中的对比手法，就是把事物、现象和过程中矛盾的双方，安置在一定条件下，使之集中在一个完整的艺术统一体中，形成相辅相成的比照和呼应关系。运用这种手法，有利于充分显示事物的矛盾，突出被表现事物的本质特征，加强文章的艺术效果和感染力。
类比：类比修辞是基于两种不同事物或道理间的类似，借助喻体的特征，通过联想来对本体加以修饰描摹的一种文学修辞手法。类比的作用是借助类似的事物的特征刻画突出本体事物特征，更浅显形象地加深本体事物理解，或加强作者的某种感情，烘托气氛，引起读者的联想。类比的逻辑推理能引起读者丰富的想象和强烈共鸣。（作者：奚牧）
给王林梓团长当警卫员的时候我还没有满十五岁，身体又瘦又小胸脯扁扁的，胳膊和腿像麻杆一样又细又长，再加上一张娃娃脸，一副弱不禁风的样子。在野营拉练的路上，团长用对比的方法描述我们两个人的体型，极为贴切。他边走边说：要是有人拿刀子扎你呢，一刀就扎穿了。要是扎我，还够不到心呢！（作者：王代岩 来源：美篇App）
对比手法美！在百花凋零的萧瑟之秋，菊花却依然貌美如仙，迎风傲霜。它不管天气如何变化，只为把芬芳洒向人间！它的这种美历来被人们所敬仰！
山水玲珑999
#情感美文# #自由体诗# ✍咏菊叶败花飞九月天，秋山野菊笑若仙。飘香哪管霜追雪，独领风骚百万年。
词美令人赞！一、上片：美景飘香，喜鹊歌唱，人无忧愁！即正衬美！美景衬托人物心情美！二、下片：①对比手法塑造人物形象美！瞧：二“老”，一“俏”，对比中突出“芙蓉”花更美丽动人（或俊俏美丽）。更有意思的是“吾心君未晓”即意思是在说：水岸芙蓉这一物象正象征我年轻漂亮，不像那些已失去青春年华的老萍草和老荷花！你（即君）根本不知晓这一切，更不懂我想与你成为伴侣的意图。【字里行间传达出诗人对君的喜爱倾慕之情。】②托物言志美！托瑶筝演奏出美妙的旋律代表我的心意（或奏出我思念君的调子），借风来把音调传到对方那里，让他明白我在思念君！【即以音乐传情】其中时间“晨昏”和程度副词“屡屡”的修饰人物动作“弄”，意在强调——不分昼夜、多次弹奏，其目的是想念时间长，程度深！
青峰云逸
《醉花间~君未晓》丹桂绽枝秋景好，清香身畔绕。林里鹊争歌，闻罢闲愁少。.塘中萍荷老，水岸芙蓉俏，吾心君未晓。晨昏屡屡弄瑶筝，仗风传，相思调。#青峰诗词# #自由体诗#
