三年级学霸的满分作文！不仅字体工整认真，文笔也是优美！
刚看到别人家孩子写的这篇《秋菊》，老师给出了满分！才小学三年级呀，竟然能把菊花写的那么韵味十足，感觉初中的孩子也没有这样的文笔吧……
我家孩子六年级，作文还不错，写的作文也经常被老师当作范文来读，但是和这个三年级的小娃娃比起来也是及不上呀！
这孩子得多大的阅读量呀，平时积累了多少好词好句，而且用的恰到好处！
不管这孩子是不是仿写的叶圣陶老先生的《荷花》和《爱莲说》，有这洗稿的能力也是非常厉害了！总比考试的时候写不出来强太多了！既然老师给出满分来，就足以说明这篇文章写的确实非常成功！
才三年级的孩子呀，光看字体就是一个自律的好娃娃！果然这种就是别人家孩子！
#上半年教资面试# 初中语文来了，不看后悔一辈子
初中语文
1. 唐雎不辱使命
《唐雎不辱使命》四组八个句子，老师挑了两个让你读，要注意语气，因为《唐雎不辱使命》让讲虚词在不同语境中的语气了
2.推荐初中读物，并说明理由
2.藤野先生
片段选的是鲁迅决定弃医从文 离开仙台
然后要求就是朗读一段（啥小而言之是为中国大而言之是为学术） 然后设计问题分析句子
3.天净沙秋思
板书、十分钟、朗读全文；独准字音，感情，语调；引导学生体会文中的意境(意蕴)
4.乡愁
答辩是你是如何理解意象的？写乡愁的诗还有哪些？
你认为课后作业布置的学生搜索关于乡愁的文章对现阶段的学生有难度吗？
答辩：次北固山下：海日生残夜 ，江春入旧年；黄鹤楼：日暮乡关何处是，烟波江上使人愁
5. 爱莲说
设计问题让学生理解最后那段的含义，问题要有引导性
①设计问题让学生理解最后那段的含义，问题要有引导性。
②朗读 结合《爱莲说》中托物言志手法的指导学生写作 描写自己喜爱的花草树木 板书
6. 从百草园到三味书屋
第二段有感情朗读 使学生品味语言
要求是正确、流利、有感情的朗读课文 第二个是设计活动把握先生的思想性格
读一遍你的题目，说一下教学重点。
如何理解“不知道！”他似乎很不高兴，脸上还有怒色了。 这句话？
要求是 朗读划线的段落 让学生体会富有涵义的句子 板书 十分钟
7.望岳
要求 重音 停顿 古诗主旨 板书10分钟
答辩 你怎么看待古诗主旨 最后一句话你认为学生应该怎么理解
8. 孔乙己
课后题
9. 醉翁亭记全篇
朗读三四自然段，语言准确流畅
设计问题提现文章层次
适当板书
10. 故乡（少年闰土）
11. 江城子 密州出猎（豪放词）
创作视野较为广阔，气象恢弘雄放，喜用诗文的手法、句法写词，语词宏博，用事较多，不拘守音律，然而有时失之平直，甚至涉于狂怪叫嚣。
密州三曲:《江城子·十年生死两茫茫》、《江城子·密州出猎》和《水调歌头·明月几时有》
12.写作实践，记叙文写作
答辩：一篇高水平的记叙文应该怎么写？”
13. 大自然的语言
阅读文段以及找到物候现象的来临的影响因素
1、学生懂得决定物候的因素 2、朗读划线句子（决定物候因素是高下的差异那一段） 3、试讲10分 答辩： ①本文作者 ②朗读第二段
14.陋室铭
赏析朗读，停顿，字音
答辩1.翻译第一句，讲怎么赏析 2.最后一句问句，怎么教
15.天净沙秋思
朗读 ②注意体会意境 ③加以适当板书，试讲不超过10分钟。
1、元曲四大家：马致远、关汉卿、郑光祖、白朴。
2、说出一联思乡的诗句。
16. 《论语十二章》中的论语三则，详细讲其中一则（有朋 三省 三人行）
17.《范进中举》节选分析讽刺手法的艺术效果
18.茅屋为秋风所破歌①有感情的朗读课文 ②10分钟试讲 大家注意看看字词的读音
学生提问是：叫其他小孩“盗贼”，叫自己小孩“娇儿”，杜甫在面对“大厦”时能做到“大庇寒士”吗？（大概意思）
19.春望
读，各种读的要求；设计环节让学生背诵板书
20. 印象最深刻的一次学习经历
要求：读完题目的要求
要告诉学生作文怎样写才真实
21.小石潭记
22. 记承天寺夜游
讲了作者什么情感
文中哪句话提现了作者的情感，闲人是什么意思？
23.海燕的象征意义
24. 是课外阅读你让学生读《山海经》里的《夸父逐日》，在总结交流的时候感知人物形象。具体要求：1.流利有感情地朗读课文2.疏通课文大意，感知夸父人物形象3.十分钟内完成，并写板书。
25. 说明文的写作指导，以《看云识天气》为范文
①分析打比方的说明方法
②朗读第一段
③板书
26. 《安塞腰鼓》五个“AA一样，是_______的BB”巨型排比句那一段。
要求1.情景设计唤起学生的写作兴趣
2.明确仿写要求。
27. 朝天子 咏喇叭 讲手法和寓意。
28. 正确流利的朗读课文 。设计问题，安塞腰鼓有何特点。适当板书
思路：
导入：分享你喜欢的表演形式
初读课文 听范读 生朗读 师读 齐读
精读 问题 谁在打鼓 怎么打鼓的？通过什么手法打鼓？
29.谈读书》节选
1.朗读第一段
2.作者的论点
答辩:
文体
