来源：MRchanlaoshi
中心议题：入学适应
儿童从幼儿园进入小学后，学习内容、学习方式、作息制度、学习环境等各方面都发生了巨大的变化。幼儿园的教育以游戏、活动为主，而小学阶段的教育则以文化知识的学习为主。进入小学后，孩子的学习任务加重、学习难度增强，更有许多的规章制度约束着他们。因此，小学一年级的学生身上容易出现各种不同程度的入学适应性问题，有的会产生厌学心理，严重的甚至会焦虑、 抑郁。入学适应不良对儿童将来的学习、性格养成等都将产生重大影响，应引起家长的重视。
儿童入学后的心理变化一般经历以下三个阶段。
兴奋期：幼儿园的孩子对上小学都有一种渴望，看到邻居的哥哥姐姐背着书包，戴着红领巾去上学，总是会心生羡慕。到了幼儿园大班，孩子们的这种渴望心理会随着家长和幼儿园给孩子做的学前准备而不断增加。入学前，孩子们通常都有当个好学生的愿望。
压力期：开学一个月左右的时间内，孩子开始感受到师生关系的变化、学习环境和学习方式的变化以及行为规范的变化所带来的压力。如果此时家长没有对孩子进行鼓励、辅导和帮助，孩子长期处于这种压力下会身心疲惫，甚至产生不同程度的心理问题。
适应期：如果学校教育与家庭教育跟得上，就能帮助孩子较快地适应学校生活，喜欢学校生活。
一、这个故事为什么会产生良好的教育效果
1．妈妈认真倾听孩子的感受
妈妈的温暖关怀以及认真聆听，为孩子创设了一个心灵的港湾。孩子愿意把自己感觉痛苦的事情讲出来。只是刚上学的孩子自我觉察能力和表达能力有限，觉察不到焦虑情绪的根源，更不能准确地表达出来。因此，该年龄段的孩子产生的心理问题，有赖于家长通过敏锐的观察去发现。
2．妈妈理解并接纳孩子的情绪
孩子在每个成长阶段，都有可能遇到问题。比如在本案例中，孩子遇到了入学适应问题，这是在一年级的小学生中存在比较普遍的问题。尚云懂得这一点，因此她能从孩子的角度出发，理解孩子，接纳孩子的情绪。被妈妈理解和接纳能帮助孩子迅速适应学校生活。
3．妈妈采取有效的解决办法，缓解了孩子的压力
故事中的妈妈，找到问题的原因后，迅速想出了解决问题的办法，果断让孩子离开给她带来学习压力的环境（托管班）。她的孩子本来在学校里就觉得自己学得慢，很有挫败感。等孩子去了托管班后，因为托管班里教的知识她听不懂，这无疑进一步增大了孩子的压力。因此让孩子离开这个环境，是帮孩子缓解压力的重要一步。
4．利用课外时间补齐孩子学习上的短板
由于拼音学习赶不上班级的进度，孩子觉得自己不如别人，自信心受挫。因此，帮助孩子补齐学习上的短板是关键。埃里克森的人格发展阶段理论认为，6～12岁的孩子最关心的问题是“与别人比我是有能力的吗？”。案例中的孩子，就是通过在学校里与别人比较，发现自己不如别人而产生了自卑情绪，有了巨大的心理压力。
5．妈妈帮助孩子改善同伴关系
任何一个儿童都有强烈的被同伴接纳和认可的团队归属需要，而这种需要只有通过同伴交往活动才能得到满足。通过与同伴的交往，儿童可以学会感受并理解别人的情绪，交到朋友，获得友谊，从而得到情感上的支持，产生安全感以及对同伴和学校的好感。入学适应一个很重要的方面就是同伴关系的建立，建立良好的同伴关系有利于儿童尽快适应新的学校生活。
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