屠呦呦是中国本土培养出来的第一位获得诺贝尔奖的科学家，她是因发现并提取出能够有效治疗疟疾的青蒿素获奖的。
屠呦呦获奖后，她的事迹很快编入中小学教科书，包括语文、历史、道德与法治多门课程，这完全是在意料之中。屠呦呦获诺贝尔奖可以起到一个标杆、榜样的作用，她可以作为青少年学子的偶像，让更多的青年学子投身到科学领域中，让更多的人喜欢上科学。
屠呦呦的事迹已经写进了教科书，在解读她的事迹时需要注意一些有可能会出现的问题。根据以往的经验，凡是写入教科书的英雄人物、伟大科学家，他们的事迹比较容易被夸大，形象容易被拔高。偶像级的人物，他们的成功不是编者给编出来的，真实的过程才是最有价值的榜样学习材料。屠呦呦的事迹被写入教科书，就是希望用她的事迹感染影响一代代学子，而不是将她奉为神去膜拜、去神化。
我们不得不说的是，一些对屠呦呦事迹的解读已经存在了夸大及偏颇。比如今年初，BBC的一次投票中屠呦呦入围“20世纪最伟大的科学家”，和她并列的三位是爱因斯坦、居里夫人、图灵。看起来很吓人，不过这样的投票毫无意义。但这种无意义的投票却被国内过度解读，一些人真的以为屠呦呦到了能够和爱因斯坦比肩的地步。再比如，屠呦呦发现青蒿素的过程与中医药到底存在多少关系？这个问题很多人都表述过自己的观点。其实要弄清这个问题并不是多么困难的事情，只需把青蒿素的发现过程完整地还原一下即可。但有些人为了突出中医药的作用，故意遮挡现代医学方法在其中的参与，把青蒿素的发现过程也进行了歪曲。这样的篡改可以让屠呦呦的“事迹”更符合一些人的预期，但这种偏颇事实的“事迹”或者解读不是在给人树立榜样，恰恰相反会让人迷失。
