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【人才强校—博士新星】潜心科研 静做学问——记地理与海洋研究院土壤学博士孙建飞
转眼间，在中国科学院大学硕博连读获博士学位毕业至今，孙建飞博士已到学校工作5年多了。回顾过去的科研道路，“心平气和，静做学问”、“大道至简”是孙建飞博士科研态度和理念，他将科研视为一种兴趣，是人与自然的对话，利用手中的数据推理自然给予你的答复，以自然之道还之生存之道。
潜心科研 其乐无穷
进入南宁师范大学工作以来，孙建飞主要从事土壤生态过程研究，包括喀斯特关键带土壤生态过程及其环境效应、碳氮生物地球化学循环、细根周转以及同位素生态学等。先后主持国家自然科学基金青年和地区项目、广西自然科学基金青年和重点项目共计4项。先后以第一和通讯作者在Plant and soil、Biogeochemistry、Science of The Total Environment、《生态学报》和《应用生态学报》等国内外权威期刊发表学术论文5篇。
孙建飞认为“有意义的科研，要敢于走出舒适区，在原有的研究中发现新的课题，要敢于实现突破”，在总结以往工作经验的基础上结合现在的研究短板，他由原来的“碳氮生物地球化学循环研究”转向“地下根系研究”，并于作为主要参与人推动南宁师范大学与弄岗国家级自然保护区共建“弄岗北热带喀斯特关键带野外科学观测研究站”，并以此为平台搭建弄岗空绑流域微根管长期观测平台，开展北热带优势种细根周转研究。在不断深入擅长领域研究的同时，积极寻求创新，为广西地区的自然基础研究与生态建设贡献自己的一份力量。
科研反哺 甘为人梯
孙建飞围绕科研项目设置合适的研究课题，指导6项大学生创新创业项目和7份本科毕业论文，利用自己的科研经费为学生提供外出交流学习的机会，对学生的个人成长给予积极的鼓励与支持，已有多人考研成功。“授人以鱼不如授人以渔”，他不是生搬硬套科研的“工具人”，而是教会学生科研思维与科研能力，希望学生能够在掌握实验原理、方法的基础上自主学习并创新。在指导项目的过程中，他乐于向学生分享他的科研趣事，向学生传授经验与技能。实验受挫时，他总能保持乐观的心态，告诉学生要学会分析问题所在，教会学生提高应对能力，因为并不是所有的问题都是朝着预想发展的，每个人都要学会利用身边现有条件去解决实际发生的问题。就这样，学生在不断地学思践行中，增强了实验技能，锻炼了分析和解决问题的能力，提高了团队协作与沟通的能力，也是在这个过程中，体会到了科研的乐趣，明白了“不抛弃、不放弃，坚持下去就能迎来曙光”，坚定了考研的决心和信心。孙建飞用自己的科研态度和经历，为学生树立了榜样，培养了学生的科学素养和科研志趣。
在毕业论文指导过程中，“严”是孙建飞给学生的第一印象，在文字表达、逻辑梳理以及数据处理等方面他总是面面俱到，他指导的学生说“每次改动，基本上都会把我构建的框架推倒，每版面目全非的论文稿总让我怀疑人生，但我从未怀疑过孙老师的耐心与认真”。就是在一遍遍改稿、返稿的过程中，学生看到了孙建飞深藏在“严”背后深沉的爱与责任。
教书育人 为人师表
任职以来，孙建飞担任地理科学与规划学院的本科教学工作，主讲《土壤地理学》、《自然地理学概论》等专业必修课程。他善以专业问题通俗化，“刨根问底”的方法授课，激发学生的学习乐趣，但学生也备受“煎熬”，他常说“不要带着萎蔫点来上我的课，把大脑动起来”。教学之余，担任级地科2班班主任，通过“周六体育集训”、“思辨会”、“小目标”等方式，锻炼学生体魄，强化学生思想，培养坚持的优良习惯，鼓励学生走出去，立大志，行致远。在他的内心里“能在学生成长的路上帮他们一把，是为师者至大的幸福和快乐”。
“专注当下，积极未来”，孙建飞始终以饱满的热情对待工作，用心呵护每一位学生，尽心用自己的学识与思想滋润学生，努力用自己的行动为学生树立榜样。做好科研工作，守好三尺讲台，为学生点亮灯盏。
为什么投资中总是说:“悲观者正确，乐观者赚钱”？
稻盛和夫说:“乐观构思、悲观计划、乐观实行。”这是向新课题发起挑战最好的方法。
盲目的乐观，或者悲观，都无法顺利的开拓新的、未知的、困难的项目，而且要乐观构思、悲观计划、乐观实行。
在创业时，大部分人只能是乐观的预计事业可以顺利进行，从没有想象过事情的困难和复杂程度，最终结果潦草收场。整个过程变成“乐观构思、乐观计划、悲观执行”，最终的结果注定就是悲观的。
投资也是如此，大多数人都是在市场上涨，受赚钱效应影响，抱着赚大钱的乐观构思进场的，一把梭哈，或者谨慎的人刚开始投一点，反而在市场最高的时候，投下全部资产。
从来没有计划过如果市场大跌怎么办？如果下跌10%怎么办？下跌20%呢？或者30%，甚至大于30%的时候怎么办？
没有悲观计划，做最坏的打算，整个投资过程注定就是悲观的。
而在投资实行的过程中，没有乐观精神的话，注定这结局必定是悲观的。所以，有人说投资需要信仰，看来这并不是一句调侃的话语。
这也是在投资上，为什么悲观的人通常没有错，但却只有乐观的人才能赚到钱的根本原因了吧。
所以创业初期，选拔乐观的人去担任新项目负责人，选用聪明悲观的人来做计划，但最终还是要让乐观的人去执行。
而在投资上，因为悲观，你也必然会得到你想要的结果，既然已经下场，那就不如选择做个乐观的人吧。
#读50本书# #第四十二本书《干法》读书笔记#
圆圆读完了学士、硕士和博士，然后以令她父亲头晕目眩的速度开始创业。她以做博士课题时创造的一项技术为基础，开发了一种新的太阳能电池，成本仅为传统的单晶硅电池的几十分之一，可以作为马赛克贴到整个建筑表面上。仅三四年时间，她的公司就发展到几亿元资产的规模，成为纳米技术的东风催生的一大批急剧膨胀的奇迹企业之一。——《圆圆的肥皂泡》
（二）生涯规划与就业指导课程建设是保证大学生稳定就业的关键环节
大学生作为驱动新兴经济业态和产业结构优化的关键人才，着力培育其正确的职业生涯发展观、提高其职业技能与经验成为高等院校教育改革所关注的重要任务之一。当前世界正处于一个VUCA时代，人们面对的是不稳定、不确定、复杂、模糊的环境，VUCA背后是为人们建立了一个预期、演化、准备以及干预的学习模式。面对VUCA，评价个人能力的标准包括对洞察力的知识储备、对各种结果时刻的准备、过程管理和资源系统、有效的影响力模型的建立以及恢复系统和修补措施。在VUCA时代背景下，优化和改进大学生的职业生涯发展教育，激发和增强大学生职业生涯发展意识与就业创业能力是当前高等院校教育改革的重要课题之一。追溯大学生职业生涯规划的影响因素，其中生涯规划与就业指导课程的时间安排、内容设置、教学模式、教学评价以及教学反馈是关键层面，高校生涯规划与就业指导课程方面所存在的短板无疑是对我国职业生涯教育发展难题的真实反映。重构高校生涯规划与就业指导课程建设方案是保证大学生稳定就业的关键环节。
#到校外高职生涯服务体系怎么搞#
张西静
硕士，副教授
主要研究方向：新闻传播教育、文化传播
张西静，女，汉族，毕业于陕西师范大学，传播学硕士，副教授，中国高等教育学会公共关系专业委员会委员，中国高校影视学会实验教学专业委员会理事，现任西京学院传媒学院院长。2002年进入西京学院工作，主要教授《传播学》《新媒体导论》《媒介经营管理》《新闻采访》《新闻编辑》等课程。学术科研方向为新闻传播教育、文化传播。主持荣获陕西省教学成果二等奖一项，参与荣获陕西省教学成果一等奖一项，主持《新闻采访与写作实践》荣获陕西省一流本科课程，编辑出版教材一部，先后主持、参与省级教科研课题5项，校级课题4项。指导学生荣获国家级大学生是创新创业项目一项。发表论文12篇，其中CSSCI期刊3篇，核心期刊5篇。
【校内特色实践平台建设取得丰硕成果】
近年来，温州大学法学院以校内特色实践平台为支点，走出了一条人才培养、教学、科研、社会服务相结合的一体化道路，在实践、育人方面取得了丰硕成果。
该校校内实践平台获批教育部产学研合作协同育人项目1项、浙江省“十三五”产学合作协同育人项目1项、省级大学生校外实践教育基地1项；与温州市瓯海区人社局合作设立的区劳动人事争议仲裁委员会高教园区派出庭荣获、度“浙江省劳动人事争议处理工作优秀派出庭”，8月被列入省级示范仲裁庭；与温州市总工会、瓯海区总工会建立的职工服务中心和工会调解中心，被评为“浙江省优秀基层调解组织”。
在此基础上，法学院注重强化学生法律实务技能培养，以提高学生运用法学与其他学科知识解决实际法律问题的能力，促进法学教育与法律职业的深度衔接。
该院鼓励学生参与到实际案件的办理中，并在教师的指导下讨论案例、撰写案例，取得了良好效果。如研究生刘洪杰、孟冬宁等人撰写的3篇法律援助典型案例，被选为温州市工会法律维权“十佳案例”。
同时，该院学生通过实践，积极撰写调研报告，并以此为基础撰写学术论文和毕业论文，16级3名研究生、17级4名研究生，分别以工会、仲裁、劳动关系调整为例，撰写了硕士论文。
近年来，该院学生获得多项省级以上科研立项以及挑战杯等竞赛奖项，近3年来被纳入浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划4项，获得省“挑战杯”一等奖1项、二等奖4项，参与以实践平台为例的教材或著作2部。
此外，该院学生参加国家统一法律职业资格考试通过率名列全国前茅，学生获全国首届大学生慈善创业项目方案设计大赛二等奖、全国“淮海杯”模拟法庭大赛亚军和最佳辩手、全国大学生“学宪法、讲宪法”演讲赛浙江赛区第一名、浙江省大学生法律职业能力竞赛之演讲类比赛一等奖、浙江省“互联网+”大学生创新创业大赛金奖等省部级学科竞赛奖110余项。
要教学生一碗水，教师得有一桶水。近年来，法学院教师的实践能力也不断提升。胡海华连续两年被评为“基层调解优秀个人”；在“浙江省人力资源和社会保障厅、省劳动人事争议仲裁委员会纪念我国劳动仲裁制度恢复30周年”会议上，胡剑波主导的一起案件获评“浙江省优秀仲裁庭审”；卢锦泉被评为工会法律维权“十佳个人”；周湖勇、柯宇航、宾雪花等获得各类科研项目5项，其中周湖勇教授团队承担人社部课题，为全国智能仲裁的国家标准提供了参考。
与此同时，法学院以实验实训中心的校内实践平台作为实践教学改革的突破口，近年来引进优质行业资源融入研究生人才培养体系，形成了政府与学校共同创新、协同育人的生态系统，构建了统一领导、资源共享、开放合作、系统推进的高校—实务部门联合培养新机制，积累了可复制的成功经验。尤其在促进全国高校与人社部门的合作方面起到了示范引领作用，国内其他高校纷纷仿效，部委、省市有关部门领导也前来考察。
该实践平台也推进了校地合作，该院师生近3年共发表有关论文10多篇，其中人大报刊复印资料转载2篇，部级课题1项，厅级课题4项。
时不我待！这个部级课题申报，已纳入高等教育教学审核评估指标体系
先看下方文件，《教育部高等教育司工作要点》指出，将深入推进新工科、新医科、新农科、新文科建设，促进“四新”交叉融合，提升国家硬实力、全民健康力、生态成长力和文化影响力。
今年第一次申报规定已出，本次课题申报条件：本科单位（最低三本）教师/学生
申报项目大类：
1、新工科、新医科、新农科、新文科建设项目
2、教学内容与课程体系改革项目
3、师资培训项目
4、实践条件和实践基地建设项目
5、创新创业教育改革项目
6、创新创业联合基金项目
PS：本次课题可以走经费。可以收全科，一个作者最多可以申请三个课题，名额非常紧张！大约需要1年后结项。
老师们对这个课题有什么看法呢？#职称论文##教育微头条#
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