有时候家长让孩子参加英语学习，只是为了学科上的需求，或为了查漏补缺；只是在需求的时候，才去学。当面对问题和困难的时候，怎么去看待和处理，就决定了能不能坚持学好。如果面对问题，就放弃或忽略，退缩或找理由来回避，这会形成习惯，习惯了放弃，怎么能有收获呢；习惯了忽略，只是自欺欺人，自己迟早还是要面对；习惯了退缩，就不能担当责任，如何才能成功呢。从学习中，可以看到孩子的态度和精神；而孩子的态度是由启蒙阶段老师和家长共同培养出来的。环境能塑造，也能影响孩子；而启蒙少儿英语学习，就是通过氛围烘托，环境来熏陶出来。该掌握细节的时候就要掌握，该精细的地方，就要学会让孩子判断和练习。
拥有包容心的家长，会有足够的耐心；有足够信心让孩子参与学习，会让孩子不容易放弃。家长陪孩子互动，表达和处事的时候，是在教孩子，是希望能通过方式和语言上，让孩子有所收获和进步。只有语言和方式恰当结合的时候，教学效果才会体现出来。只注重语言表达而忽略了行为表现，容易形成眼高手低的习惯；平时读书，书写，阅读，互动等过程，是通过课本和老师直接获取的；而实践是要孩子能参与其中，自我表达出来。包容心是什么，就是遇到问题和困难的时候，能适应，接受，并从内或外部获得解决问题的方法，并恰当处理。遇到成就和进步的时候，能找出不足，如果不能包容成功，就很容易外溢出骄傲的情绪，反而不利于恒久持续的学习过程。如果不能包容困难和阻碍，就容易退缩或回避。包容不是学来的，但是可以在学习中通过表现和氛围潜移默化的影响，并塑造出来的。
有耐心的孩子，在学习中就算暂时找不到方法，也不会松懈和放弃，坚持下去就能达到目标。就怕三心二意，看到哪个方法好就用哪个方法；看到哪个教材效果好，就用哪个教材。当孩子不喜欢老师的时候，老师教学过程就会排斥，怎么能有收获呢；所以教学方式和方法对孩子能不能适应和接受很重要，因为教学过程就是另外一种活动，由老师陪伴下的教学，老师参与下的游戏和认知。如果孩子喜欢家长，就会将所学的分享出来，善于分享也是在锻炼能力，培养品德和爱心。家长身上有很多优点，要善于分享出来，其实也是帮助孩子建立这些优点的机会和环境。少儿英语的学习，本身是一种语境下的训练和互动。培训是为了让孩子认知并记忆，练习是巩固和消化，互动是沟通，也是实践活动中的参与和表达，更是检验和提升训练效果的时候。
老师在教孩子学英语的时候，发音和动作要表现到位；并让孩子也表达到位，这样好按这样的标准去练习。家长有领头的作用，所以要在辅导孩子的时候，注意言谈举止，如何表达和沟通，在语境中的思路，会形成一种习惯。思路决定了看待问题的角度，处理困难的态度，学习中的理解程度。孩子在启蒙学习阶段是真诚的，家长有时候笑孩子天真，其实是家长天真；因为孩子保持诚心诚意的态度去跟随模仿和练习，是难能可贵的。如果孩子在学习中学会了不真诚，家长岂不是沟通更费力，操心更多吗？家长以孩子的心态陪孩子，就像两个池子的水，只有平衡起来，才会互动；如果家长以家长自居，高高在上，只是灌输，而不能倾听孩子的学习中的成果和不足。对待学问是严肃认真的，而对待孩子生活是宽和包容的。
