讨论这个话题之前，先说明下我理解的几个名词概念：「课外班」=「辅导班」+「兴趣班」。
现在几乎没有不上「课外班」的孩子。我作为家长，不反对孩子上一些「兴趣班」，比如我的孩子一直坚持学绘画、钢琴，对于培养她的艺术素养，还是很有帮助的。
而作为教育工作者，我是不太赞同孩子上「辅导班」，或者用课外班把假期填满，但是孩子妈妈不同意，她也有自己的理由：
第一，别人家孩子平时就上辅导班，如果咱们孩子不上，很容易被拉开差距，开学之后功课肯定会落下。
第二，老师布置的假期作业，就要求预习新课文，说明老师也是鼓励学习的。
第三，暑假太长了，如果什么都不学，容易把心玩儿野了，开学后不好收心。
对于孩子妈妈的心理，我理解为焦虑感在作祟，但架不住她坚持，报了几个班。因为我也放假了，所以由我负责接送孩子，也难得有机会观察一下各种课外班的情形。
暑假班安排课程主要集中在七月和八月上旬，课外班举办者们也比较人性化，留出孩子放松的时间。平时因时间限制不能每天上的课，比如英语，都在假期开展了强化班，一周三次课；需要长时间练习的课程，比如钢琴，还是原来的上课节奏，一周一节。
暑假班总结有强化班的课程，几乎在暑假课程全部结束时，都有一个总结，有的是演出，有的是考试，有的是考级，有的是作品展示。然后，安排开学后秋季课的安排。
现在假期快要结束了，我和孩子讨论了一下期间的收获。
一、我理解的「课外班」概念正确吗？
上图就是孩子的假期课程表（划掉的是已经结束的课程），分为兴趣类和辅导类。按照我的想法，兴趣类应该是绘画、游泳、乐高、钢琴。辅导类有编程、英语、主持、硬笔。
但是孩子不这么认为，她说上面所有课程都是她的兴趣，如果非要排序，是绘画>游泳>编程 >乐高>英语>主持>硬笔>钢琴。如果让她把兴趣最低的三门取消掉，她又强烈反对，理由是：这只是按「兴趣大小」排序，而不是按照「好恶程度」。我把钢琴排最后，并不代表一点儿也不喜欢它，只是有时练钢琴有时太枯燥手会疼，或者弹得不认真时妈妈会吼。但今年假期，钢琴拿了级，是我最开心的事了。
二、你有没有觉得课外班占用你太多时间？
孩子的回答是：没有。
因为每门课都很好玩，去上课就像玩一样。英语课上可以扮演小动物对话；游泳集训学会了自由泳；编程可以自己遍小游戏；乐高课最好玩了，我是班上拼得最快的；绘画课老师组织去山上写生；主持老师带我们去了真正的录音室录音；硬笔课老师可温柔了；钢琴我也过级了。
而且平时我也有很多玩的时间。我去了科技馆、博物馆，每晚都去广场玩，还和爷爷奶奶出去旅游了。而且我还按时完成了作业，所以一点儿都不觉得没有时间呀。
所以，对于暑假班这个问题，我认为只要做到以下几点就可以考虑。
首先，不要怕学习累到孩子。
他们这个年纪正是吸收新知识的最好时间，不管是数理化这样的课程，还是纯粹的兴趣，只要他们愿意学，咱们作为家长就是提供给他们尽量多的资源。有些咱们自己教不了的，学校教育也满足不了孩子的需求，不妨给他报专门的课外班，让他们接受更专业的教育，同时能认识更多志同道合者。反过来，还可以帮助促进在学校的学业。
其次，要听取孩子的想法意见。
现在的孩子都比较有主见。在课外班渐渐成为主流的一个话题，孩子肯定也听说甚至是讨论过。家长们以前可能因为时代条件限制，不能像今天这样有那么多课外班可以选择，因此不能以自己以前的学习经验来比对孩子。在报名之前，征求下孩子的意见，观察孩子是否有强烈的抵触情绪，免得好心办坏事，给家长孩子都徒加负担。造成孩子厌学，那就得不偿失了。
最后，家长也要摆好心态。
平时因为工作特点，虽然是教育工作者，但对自己的孩子照顾其实很少，假期中好好体会了一把家长的辛苦。期间不仅要掐点接送，还要准备三餐，课下帮助孩子提交作业，另外一些考级也安排在假期，学生们忙，家长更忙！抽离了老师的角色，回归家长身份，不禁感叹实在是太不容易了。
