郝景芳在《写给父母的未来之书》中，提到未来人类与人工智能，区别的核心能力，是世界观与创造力。什么是创造力？
创造力是生成有意义的新事物的能力。它是多种能力的综合，一方面要求理解旧事物，另一方面要能够想象新事物。
郝景芳曾经请教过美国创造力研究心理学家，如何培养孩子的创造力，对方给出的观点是，很多创造力是天生的，比起培养，保护孩子的创造力更恰当。
深以为然，在养娃的过程中，深深地体会到，孩子的创造力，是大人无法企及的。在生活中，平凡如我，不破坏孩子们的创造力已是万幸，能保护更庆幸。
《多元智能情景认知游戏书》是一本让孩子在多种情景下，尝试创造的游戏书。由英国作家、插画家，动画师阿尔诺布托所编著。
创造力的思考、想象与表达
《写给父母的未来之书》中，提到创造力包括三层面内容：思考，想象和表达。
思考，对已知知识的思考，能做到融会贯通；想象，将知识产生联结；表达，则是将思考与想象的结果展现出来。
《多元智能情景认知游戏书》设计的三部分内容，符合创造力三层面的内容。
1.发现大不同
发现大不同，可以让孩子练习观察能力，观察每组页面中，不一样的地方，并且圈出来，这一项比较考眼力，这是观察的过程。
2.补充缺失物
仔细观察发现不同，接着来玩补充缺失物的游戏。这里要动手画一画，可以照着样子画，也可以发挥自己的想象。
3.创造新事物
创造新事物，有时是和补充缺失物，一起结合。或按自己的想象创作，或进行涂色。将思考、想象的过程，表达出来，展现在纸上。
画画、涂色的过程中，可以将创造力和绘画敏感期结合起来。在《蒙台梭利儿童敏感期手册》中，提到绘画敏感期，有两种绘画方式，一种是自由绘画，一种填充绘画。
这两种绘画方式，在《多元智能情景认知游戏书》里都有。补充缺失物\创造新事物的游戏环节里，孩子都可以按照自己想画的方式，进行自由绘画。填充绘画，则是对图画进行颜色填充。
蒙台梭利指出，自由绘画，揭示孩子的观察能力，对形状有所感觉。自由绘画除了观察能力的展现，还能展示孩子的个人偏好。不过，家长需要了解的是，孩子刚开始画画时，画面会比较混乱。
我儿子给小猫做的补充：
填充绘画，是在为“书写做准备”。填充绘画，孩子需要选择颜色，这是对颜色观察能力的展现。选什么颜色，能知道孩子是否对周围物体进行观察。
《多元智能情景认知游戏书》的发现大不同、补充缺失物、创造新事物，将创造力的思考、想象和表达，串联起来。
场景多 1+1
《多元智能情景认知游戏书》里，包含了18个主题认知场景，有宠物超市、动物园、机器人商店等等，都是孩子们感兴趣的场所。
里面附带一册小小的《情境认知游戏手册》，游戏手册，中英双语，比较简单一些，既可以当热身活动，又可以当成日常生活中的场景模拟。
《多元智能情景认知游戏书》书中的形象非常可爱，色彩鲜艳，这让孩子们比较有兴趣去观察、去画。
对于创造力也好，绘画敏感期也罢，更重要的是，当孩子发展出某个能力时，有相应的环境与资源提供，去鼓励能力的发展。
玩《多元智能情景认知游戏书》还能增强孩子的自信心。我儿子在玩发现大不同时，每找到一个，特别兴奋，脸上浮现的是满满的自豪感，对自己所画的画，很满意。所谓的自信心，不就是在自己擅长的领域，一点点得到肯定吗？
孩子在《多元智能情景认知游戏书》中，靠自己的眼力，找到不同；将自己观察到的，画出来；看着纸张上的创作，带来自豪感与成就感。这种感觉，很可贵，和大师完成一件作品的心境无异。
暑期太无聊？亲子活动太枯燥？不如陪着孩子一起来玩《多元智能情景认知游戏书》，看看孩子的创造力，是如何让大人惊讶的。
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