随着美术行业的越发普及，知识体系不断更新，社会对美术创造性人才的呼唤无疑对画室行业提出了更高的要求。然而在实际的课堂教学中，许多美术生还存在不知如何学习以及缺乏主动学习的能力。针对这样的情况，老师应该在画室日常教学中多去了解学生，深入研究学生的个性特点，根据不同特点的学生制定出具有针对性的教学方法，因材施教，以便最大化的发挥每一名学生的才能。
之江的教育核心内容是在发现学生的兴趣、个人优势后，因势利导，扬长避短，顺着学生的优势发展下去，这样学生的能力就会得到展示。因材施教要从学生的实际情况出发，以培养兴趣入手。多年的执教经验让我深深体会到要想发挥学科特点，课堂必须围绕学生的特点进行教学。随着知识体系的不断更新，学生的眼界和学习技能都在不断提高，也就不再满足模仿，渐渐有了创作的欲望和需求，有了所谓的个性。
那么，老师如何做到因材施教，发展学生个性呢？我个人以为，首先要了解班级每一个学生的专业水平，做到逐层推进。每个学生的美术基础不同，对美术的认知水平、对美术创作的能力也不会在同一水平线上，所以在教学中如果用同样的标准去要求所有学生，会使一些美术基础较弱的学生失去学习兴趣。老师可以在进行某一个课题时，设置层层递进的环节，这样，学生即使无法全部理解，也可以有相应的学习兴趣。
其次，老师需要以分层教学，分层评价为辅。老师在给予学生评价时，应该依据每个学生的态度、进步程度呈现多元化的评价体系，力争让所有学生参与到这样的环境里来。在课堂上，老师可以结合学生特点，设置不同的任务，再结合学生完成情况给予不同的帮助，善于发现学生的闪光点，从而使不同能力的学生都能在一节课上体会到成功的喜悦。
最关键的一点，我认为是要以学生为主体，因材施教的教学理念始终贯穿在教学中。在课堂上，可以适当将一些权力交给学生，老师在一旁担任组织者、指导者，通过张扬个性的特色教学，满足学生自主学习的需求。比如在完成一些作品时，让学生们以小组合作的形式完成课堂作品，鼓励学生多选不同的方法，让学生的思维随着作品完成度的变化而跳跃。老师根据各小组的完成度提出整改建议，以便学生的作品达到满意的效果。
我在之江画室的年份已经很长了，这样的教学理念也是在之江一点一滴的进程中体悟出来，老师与学生身份虽然不同，但必须要对学生的各种考试怀有敬畏之心，毕竟每一次考试对于学生而言，都是一次深远的影响。之江发展至今已有十九年，每一年都是重要的一年，都是与学生一起拼搏见证的一年，我们在每一次的失败中吸取教训，在每一次的成果中累积精神。我们一直在坚持，用事实证明自己的成长，期待在未来的路上遇到更好的自己。
