10月30日，浙江小学生“戴头环”上课引热议。
（图片来源于网络）
这款售价三千五的头环测试器，可以实时监测孩子上课是否走神，评判学生是否集中注意力并打分，分数会实时转发给家长。
不少网友认为，这项“黑科技”属于技术监控，禁锢了学生的自由，会在无形中给孩子心理造成负面影响。纷纷表示：放过孩子吧。
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追求自由是人的天性，孩子不是一个可以格式化的机器。这个头环并没有在良性的循环里促进孩子认真听课，而是通过科技手段，强迫孩子做出违背人体规律的事情，把孩子“逼”到百分百集中的状态。
微博@人民日报出面发声：当一个生动活泼的孩子，被黑科技定性为不够专注，他有权反驳吗？与其用黑科技“紧箍”监测专注力，不如用更好的课堂提高吸引力。
1 不能用科技换注意力
事实上，利用高科技监控学生是否集中注意力，不止“头环”科技，还有近几年热议的AI技术。
前段时间，上海市某小学引进“智能课堂行为分析系统”，通过这项技术性系统捕捉学生在课堂上的行为，系统可以清楚地记录学生们每节课举了几次手，回答了几次问题，还能时刻捕捉到学生脸上的微表情：微笑、疑惑、打哈欠等等。
今年9月江苏某高校将这项技术进行试水，在教室中识别学生抬头低头的次数，是否玩手机等等，但这种“监视”的行为引发很多学生不满，认为监督过度，容易引起不适。
关于AI技术的使用早已有许多争论。今年8月，瑞典数据监管机构对瑞典某中学进行罚款，原因是其使用AI人脸识别系统记录学生的考勤率，违反了欧盟制定的《通用数据保护条例》。监管机构认为，数据主体和数据控制者之间有明显的不平衡性。
斯坦福大学教授James Landay曾表示，尽管斯坦福大学是全球经费最充裕的高校之一，但许多教授仍坚持用粉笔授课，对AI系统引进课堂表示谨慎的态度。
学校需要增加的是有助于教学的硬件，而不是控制孩子的硬件。长时间强制性的高度集中注意力带来的将是过度疲劳和神经衰弱。
2 花样教学成潮流
山东淄博某中学老师曾因一首《将进酒》走红网络。
在他的课堂上，用满腔热血朗诵每一句古诗词，把古代文学的魅力表现得淋漓尽致。
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网友们纷纷表示：认真的男人最可爱，这样上课再也不怕打瞌睡了！
再有中国石油大学高数老师，把数学之美与人生哲理“糅合”到高冷的数学课中。“一沙一世界，一花一人生；用有限把握无限，让瞬间化为永恒……”这是张丹青老师“以诗会数学”的教学方式。
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张丹青老师说，高数是一门比较枯燥的课程，是大部分学生心中的“恶魔”。他认为作为老师要站在高处去看问题，但是想要站在高处看光靠数学是不行的，要有哲学功底，甚至美学功底，这样才能触类旁通。
作为固定教学模式中的一股清流，张丹青老师用最特别、最容易让学生接受的方式去授课，他的课堂也成为学校学生的蹭课热点。
有趣的课堂能吸引学生的注意力，花式作业评语也让学习变得有趣。
厦门某小学许多老师采用个性化的方式给学生批改作业，作业完成得好，会画个爱心，作业质量尚可，老师“皮”了一下以资鼓励。每一份作业都批改得相当用心。
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老师们表示，现在教学要与时俱进，各种创意教学方式可以与孩子们互动，调动孩子的积极性。
不管是“深情款款”的语文课堂，还是饱含诗意的数学课堂，甚至是“画画”批改作业，寓教于乐的方式都能激发学生的积极性，提高学生的专注力。
3 学习更要“走心”
老师在课堂上想方设法激励孩子，引导他们专注上课，积极思考。课堂上可以在黑板上“画树”，表现好的学生座位号就可以“上树”；网购“表情包”贴纸，孩子积极回答问题就奖励一个“笑脸”，孩子们有了进步就给他们“点赞”。
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同样地，家长可以在孩子的课余时间花一些小心思提高他们的学习兴趣。
想帮助孩子写好作文，不能一味地让他一篇篇地写，多带孩子出去户外走走，亲身体验生活，才能写出真情流露的文章；要让孩子爱上数学，不能盲目地给他刷题，可以陪孩子做图型拼图等小游戏，应用到数学中去；想让孩子学好英语，就给孩子制造一个全英环境，报名阿卡索外教一对一课程，有趣的英语对话课堂，让孩子爱上说英语，提高英语水平。
想让孩子“入心”地学习，我们的引导就要更加“走心”。不能把孩子当作一个知识的容器，单纯为了知识灌输而教学，忽略孩子的内心感受。所谓“心动才能行动”，当有了学习兴趣之后，大部分孩子会产生学习需求，自然而然专注力也就提高了，被动学习将会变成主动学习。
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