同样年龄大的孩子，同样是学英语，可最终孩子的英语水平却相差悬殊，最近A的妈妈就注意到了这个问题。
有一天，班里英语老师给每个孩子布置了一个作业，让孩子回家之后阅读一篇英语课文，然后由家长把音频发到群里以备检查。很快，就有两个孩子家长把音频发到群里了，A妈妈听了之后非常吃惊，因为依照自己对A的了解，要完整的读完这篇课文是很费劲的，而且很明显别人家孩子的发音要更标准。A妈妈立刻意识到自己的孩子跟班上同龄的孩子有差距了。
A妈妈赶紧私下跟其中一个孩子B的妈妈取经，B妈妈道出了其中的答案。
1、启蒙要早
B妈妈说，孩子在两岁半左右的时候，她就开始让孩子接受英语启蒙教育了，最开始是让孩子边玩边学，在课堂上老师会通过卡片、绘本、MP3的形式培养孩子对英语的兴趣。回家之后，自己也会亲自陪伴学习。
就这样，日积月累，孩子听到的词汇越来越多，虽然刚入学的时候孩子表现的不是很明显，但是时间长了，孩子对英语的掌握会越来越好，优势也越来越明显。
其实A妈妈以前也打算很早对孩子进行启蒙教育，但是又害怕影响孩子对母语的学习，所以一直等到孩子上小学才开始进行英语启蒙，而这时同龄的孩子已经有了相当的英语基础了。
2、注重方法的引导
为了让孩子学好英语，A妈妈也下了很多的功夫，比如每天下班之后都会盯着孩子背单词、练对话，但是发现效果并不好，孩子背了忘、忘了再背，搞的两人筋疲力尽。
B妈妈告诉她，其实英语并不像想象中那么复杂，关键是找对方法。拿背单词为例，孩子在易贝乐经过几年的“自然拼读”的学习，已经可以根据读音就能写出单词了。
另外，B妈妈说，她认为学英语是一件快乐的事，自己从来不强迫孩子学英语，都是孩子主动的在学。通过英语孩子能学到很多新的知识，英语水平自然提高了。
3、输入贵在精而不在多
为了让孩子有大量的输入，A妈妈找了很多原版英文书籍给孩子读，包括从网上下载的各种视频、音频、绘本等，但是总感觉效果不明显，而且孩子读着读着就读不下去了。
B妈妈说，给孩子提供足够多的英语接触机会是没错的，但更重要的是要对材料进行筛选，并不是所有的内容都适合给孩子读的，要兼顾难度和兴趣的平衡。
一般来说，在孩子的阅读材料中，应该有80%是容易理解的部分，而20%是需要动脑思考的，这样孩子才能有信心、也有兴趣去阅读。
