楚天都市报记者柯称 通讯员沈考
理综
物理
加强对体育和劳动精神的引导
高考物理试题创新情境设计，加强理论联系实际，增强试题与体育运动、生产劳动、科学技术发展的联系，引导考生综合素质的提升。
试题较好地贯彻德智体美劳全面发展的要求，发挥物理学科特点，设计与体育运动和生产劳动相联系的实际情境，培养学生热爱体育和劳动，引导学生增强体育健康意识、树立劳动观念。比如，全国I卷第18题以篮球运动员原地垂直起跳扣篮为素材，考查考生对竖直上抛运动规律的理解和应用。全国I卷第33（2）题以材料加工中广泛应用的热等静压设备为背景，要求考生分析相应的气体变化过程，建立物理模型并应用气体定律解决问题，引导考生关注生产劳动中的物理原理。
物理试题还增加紧密联系科学技术进步和日常生活实践的试题情境，考查学生灵活运用所学物理知识解决实际问题的能力，促进考生学科素养的发展。比如，全国I卷第16题以我国正在研制的“长征九号”大推力火箭发动机为背景，考查学生应用动量定理计算发动机在单位时间内喷射的气体质量，引导考生关注我国在重型运载火箭研发方面的进展。
同时，今年高考物理增加试题信息的广度，考查考生的信息加工、逻辑推理等关键能力；加强实验能力的考查，引导中学开好实验课，促进学生实验操作能力和实践能力的培养。
化学
精选情境素材增强民族自豪感
高考化学选取古代化工方面的优秀成果和我国化学工作者在化学领域的科研成就，弘扬爱国主义情怀和奋斗拼搏精神，实现良好的选拔功能和积极的育人效果。持续深化高考考试内容改革，全面落实“一核四层四翼”高考评价体系的要求，精选试题情境，呈现真实问题，加强对关键能力的考查，彰显教育改革的鲜明导向。
理科综合I卷第7题以陶瓷性质为载体，考查硅酸盐的物理化学性质；尤其对“雨过天晴云破处”所描述的瓷器青色的考查，一方面考查考生对中华优秀传统文化中化学知识的了解，另一方面考查考生对常见化合物性质的掌握情况。
理科综合I卷第35题以我国科学家在顶级刊物《Nature》发表的“双相纳米高强度镁合金的方法”为情境，给出拉维斯相的晶体结构，考查原子核外电子排布和能级、化合物中成键原子的轨道杂化形式、分子构型、晶体结构及其性质等内容。第28题第（3）问来源于我国化学工作者发表在顶级刊物《Science》中的文章——“沉积在α-MoC上单层金原子对水煤气的低温催化反应”。
今年的高考化学大部分试题是以学术专著、科技期刊、会议论文、技术专利等资料为素材背景编写的。以这些文献为基础命制的试题有利于开拓学生的科学视野，让学生通过试题情境认识化学学科价值，从而增长知识见识。
生物
积极倡导生态环境保护理念
高考生物试题凸显生物学科鲜明特色，聚焦科学探究，注重考查必备知识、关键能力、学科素养，引导增强社会责任意识；保持一贯的风格特征，稳中有进；突出应用性和创新性，倡导学以致用、开拓创新，助力推进素质教育。
高考生物多道试题要求“简要写出实验思路、预期结果和结论”，综合考查考生对生物学实验方案的设计能力，对中学实验教学有积极的导向作用。例如，理科综合全国I卷第29题要求考生验证植物在干旱逆境条件下气孔关闭适应性表现的直接诱发因素，考生需要根据给定的实验材料设计实验。
高考生物试题坚持学科素养导向，着意传递保护环境的社会责任意识与建设生态文明的使命担当。理科综合全国I卷第37题要求考生对高效降解环境污染有机物细菌的分离过程进行深入思考，深度考查对微生物分离、纯化等内容，积极倡导环境保护理念。
高考生物试题突出应用性考查要求，引导考生能够有意识地将所学知识和技能应用于生产生活相关问题的解决。理科综合全国I卷第31题以果园生态系统为例考查食物链、种间关系等生态系统基本概念，运用生态学原理解决生产实践问题，鼓励学生积极参与环境保护，反映出生物防治害虫方法快速高效、环境友好的特点，突出理论联系实际的应用性导向。
文综
历史
素材体现“六个下功夫”
高考历史试题注重彰显历史学科在育人方面的独特价值，体现科学合理的教育评价导向，重点考查核心价值、必备知识、关键能力和学科素养，有利于高校选拔新生，有利于引导中学教学。
在坚定学生理想信念、厚植爱国主义情怀方面下功夫。如文科综合Ⅰ卷第29题以“革命”一词在不同时期《新青年》杂志中出现的频率为切入口，揭示出在寻求救国救民的道路上，中国人民最终选择了马克思主义，引导考生坚定信念、追求真理。文科综合Ⅰ卷第41题反映新中国成立70年来我国现代化建设取得的伟大成就，激发考生的民族自信心和爱国热情。
在增强学生品德修养、培养奋斗精神方面下功夫。文科综合Ⅰ卷第31题以建国初期俄语书刊的借阅情况设置情境，表现出在现代化建设中，中国人民努力学习先进文化知识，奋发图强的时代精神，引导考生树立敢于担当、不懈奋斗的勇气。
在增长学生知识见识、增强综合素质方面下功夫。文科综合Ⅰ卷第24题引用学者对商代、西周王位世系研究的成果，将出土文献和传世文献相结合，分析王位继承方式的变化。引导考生扩大知识半径，避免落入浅尝辄止的学习路径。高考命题对考生综合能力的考查，不仅有学科内部不同模块之间，更有不同学科间、不同能力和素养间的结合。很多试题将历史元素与政治、地理、经济、文学、艺术、道德修养、价值理念等融为一体，从多个向度考查考生的人文素养。
政治
引导学生增强“四个自信”
高考思想政治试题，坚持把立德树人作为根本任务，聚焦“六个下功夫”，以高考评价体系为引领，按照全面发展的要求丰富考查内容，推动考查形式创新，更好地发挥高考育人功能，增强对基础教育的正面导向作用，引导学生奠定支撑终身发展的坚实思想政治素质基础，促进学生德智体美劳全面发展。
试题围绕重大时代主题考查学科主干知识，体现内容改革要求。试题从社会生活各领域精心选材，充分展现中国特色社会主义发展取得的巨大成就，引导学生增强“四个自信”。例如，文科综合全国I卷第39题，以全国政协的协商议政活动为素材，要求学生思考人民政协在国家治理体系中的地位以及发挥作用的实现途径和方式，进而理解中国共产党领导的多党合作和政治协商制度是符合我国国情的基本政治制度。
试题跟踪对外开放新进展，形成国际视野。例如，文科综合全国I卷第38题，以中国国际进口博览会等为材料，考查内容与税收、对外开放、企业运营等知识紧密相关。试题选材新颖生动，引导学生以开放的视角思考扩大进口对国内经济带来的积极影响，有助于培养学生的国际视野。
高考思想政治试题突出关键能力，优化考查方式，助力发展素质教育。包括，聚焦问题解决，强调理论联系实际；突出对批判性思维的考查，强调思维品质和过程；增强试题灵活性开放性，鼓励学生独立思考。
地理
强化考查解决问题的能力
高考地理试题紧密结合学科内容，选择反映国家经济社会发展、重大科技进步、生产生活实际等素材，落实立德树人根本任务，促进学生形成正确的人地观念，具备家国情怀和全球视野，增强社会责任感。文综全国Ⅰ卷第1～3题，根据嘉善县产业布局从分散到集中、从城乡各自发展到统筹发展的特点来设计考点，引导考生关注城乡统筹发展理念。
试题要求考生能够综合运用科学的思想方法，整合学科知识与能力。如文综全国Ⅰ卷第6～8题，以黄河小北干流河段堆积性游荡摆动为案例，考查学生运用地理学科必备知识对地理事物和现象进行综合分析的能力；第37题，以湖泊演化为线索，充分体现了地壳、湖泊、地形、气候等各种自然体都处于不断变化之中的理念，要求考生具有要素综合、空间综合与时间综合能力。
试题通过设置真实的问题情境，要求考生在准确理解与熟练掌握学科主干内容的前提下，能够灵活运用所学的知识与原理，分析问题、解决实际问题。如文综全国Ⅰ卷第6～8题，通过提供小尺度森林铁路地图，考查考生能够从日常生活和身边事物中，去思考、探索和发现地理问题的能力；第36题，以澳大利亚汽车发展的真实案例为线索，围绕汽车产业布局、汽车市场特点、汽车生产成本以及汽车产业退出的影响等现实问题，把澳大利亚汽车生产从发展到退出的过程与地理因素相结合，重点考查学生从地理角度分析产业发展问题的能力。
