1 培养学生学好会计的兴趣
1.1 实施鼓励性评价，让学生感受到学习的乐趣
多数的中职学生都是中考的失利群体，所以，他们会有 很强的自卑心理，平时所承受的压力也非一般学生所理解， 在他们初中时期，由于过分对教师形成依赖，自主解决问题 的能力总是有待加强，加上自主学习的能力急需提高，鉴于 此，很多学生都不能够从教师的客观评价中认识自己，久 而久之，就会陷入迷茫的状态中，不但对日常学习失去应有 的自信心，还严重缺乏学习热情。因此，在实际的基础会计 课程教学中，教师在给予学生自主成长空间的同时，还要对 其身心发展进行密切关注，为了增强学生在学习中的自信心， 教师要多对其进行鼓励，分层教学是多数教师的首选，因为 这种方式可以针对学生的差异性进行有效的教学，使学生能 够渐渐的享受学习的过程，有关会计的教学内容也能够更好 的融入其中。
1.2 师生融洽的情感是提升学习兴趣的催化剂
在基础会计教学过程中，既是教师向学生传授有关知识的过程，还是教师与学生进行互动及情感交流的过程，这个过程对教学实效性的提升有很大的影响，为此，除了和谐的教学氛围，教师与学生之间的关系也十分重要。所以，在日常教学过程里，教师应该将学生的主体地位凸显出来，从根本上尊重学生，关注学生的所感所想，利用课余时间多和学生进行交流。例如，在教学过程中，学生遇到难题，教师可以主动上前询问学生，了解其难处，并能够帮助学生解决问题，让学生能够感受到教师对自己的关怀，这对师生之间距离的拉近有很大的促进作用。在生活中，教师也可以主动融入学生的娱乐活动，为师生之间建立深厚的情感打下坚实的基础，这对提高学生的会计水平有很大的促进作用。
2 优化教学方法
2.1 情境教学
情境教学的方式可以让学生更快的进入学习内容，使其心理机能得到发展，在基础会计课程教学中应用此方法，可以使该学科的教学实效性大大提升，因此，教师要学会为学生创设良好的教学环境，还有一点是相当重要的，教师一定要认清楚教学活动中的活动主体，即是学生，绝非教师本身， 在教学活动中，教师要引导学生主动对有关的基础会计知识进行探索，使其发现问题，明确学习的目标，从而为建立一套完善的教学体系做准备，此外，教师也可以根据自身已有的生活经验来对学生的学情进行掌握，例如，在讲解原始凭证的有关内容时，教师可以让学生在课前收集一些发票，并试着对其进行分析，或者以小组合作学习的方式进行讨论， 发动群体的力量，继而对有关知识的概念进行总结，最终实现审核原始凭证的教学目标。
2.2 分层教学
要知道，在中职学校中，学生与学生之间的能力和水平 还是有一定差距的，也正是这个原因，教师的教学活动在开 展的过程中总会遇到各式各样的问题。为了能够提升教师的 教学质量以及课堂效率，最好的方式就是选择进行分层教学， 这样一来，结合学生的个体差异性，将学生分成几个不同的 层次，并采取不同的教学方式进行教学，这对教学任务的顺 利完成有一定的帮助。基础会计这门课程基本上有关的重点 内容就是编制记账凭证，并在此基础上做好会计分录。所以， 教师对学生最基础的要求就是使其掌握会计科目的性质及 名称。但是对于各个层次的学生来讲，这些内容的难以程度 有所差别，一些能力相对强一点的学生，可以要求其在一周 左右的时间将有关内容记牢，但是一些能力较差的学生，教 师可以适当对其放宽要求，多给其一倍的时间使其完成有关 的任务，这样一来，相信能够收获超出预期的效果。
3 加强基础会计实践教学，提高学生的动手能力
基础会计教学过程中，教师不要一味注重对学生基础知识的教授，还要给予充分的时间对其进行实践教学，这毕竟是一门实用性较强的学科，对学生的实际操作能力要求相当严格。例如最基础的票据填写，让学生在实际操作时不要忘记阿拉伯数字的应用时宜。此外，在会计凭证教学时，通常教师都会利用多媒体将有关的课件播放给学生看，届时可以组织学生进行实际的模拟训练，教师可以为学生提供一些信息真实的会计凭证，让学生自己进行有关内容的填写，在考察其对有关知识掌握情况的同时，也能够加强学生的动手实践能力，让学生能够对相关知识有更深层次的了解，这对中职学生综合职业素养水平的提升有很大的推动作用。
4 总结
总而言之，随着社会的进步，市场对人才的要求越来越高，为了能够跟上时代发展的步伐，中职学校在培养会计人才时，一定要结合学生的特点，将理论知识与实践活动进行有效的结合，以此来实现最终的教学目标，为我国的发展建设提供更多优秀的人才。
