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一位家长咨询道：老师，我的孩子4年级了，数学成绩忽上忽下，很不稳定，是不是基础没打好？有什么好的打好数学基础吗？
应该有不少孩子有这样的现象，一次考试分数很高，能达到90分以上，下一次又低了很多可能80分左右，家长也是摸不着头脑，孩子也是很无奈。
小分老师，在此做以下3点分析建议，希望能帮助到有这样类似问题的家长和孩子。
孩子四年级，成绩不是低于全班平均水平很多，其实基础是没有什么大问题，但是小问题还是有的，需要多多注意细节。
此外，孩子成绩不稳定的原因是孩子的用心程度。孩子的很容易受一些内外部环境因素的影响，导致在学习、考试过程中导致了成绩的不稳定。
针对孩子用心程度的问题，我们可以做出下面这些准备：
清楚用心的具体做法是什么？
很多人的用心往往只是口头上的用心，但是到实际中的时候往往不知道如何用心。
那么，用到实际的用心该怎么做呢？
孩子在做题的时候，要求身体坐直，握笔方式、姿势正确，作业本、课本等各在其位，桌面上的东西摆整齐等等，通过一些细节上的优化来训练孩子的用心，来克服孩子急躁的心态、心境。
这样的训练，不单单是在孩子学习上，在生活上的各个方面都可以。
比如，吃饭时细嚼慢咽，所有人上桌了再一起吃饭，筷子怎么放等等都是可以的。
这些都不是什么复杂或者什么高强度的训练，只是注意在日常生活中的一些细节中注重训练即可。把这些做好了，孩子的做事心态会慢慢地变得认真严谨很多。
这里值得注意的是，家长也要这样要求自己，否则，孩子往往还会以家长为借口——凭什么家长都没有这么做，还来要求我做着做那的？
孩子的心态调整好了之后，就可以迁移到数学上面了——强调数学的解题逻辑思维。
数学有一个很好的特点就是逻辑，任何一个题目给出的条件都是一环扣一环的，完成上一步才有下一步。所以，按照一定的步骤解题，才会将问题一个接着一个的化解。
那么，怎样才能让孩子按照步骤去解题，而不是想着一步到位呢？
首先，就是审题。理解了题目就等于解题的一半。
这里就会用到语文中的阅读理解能力了。不能把A比B多3倍理解成B比A多3倍，否则把本来就理解错误的已知条件带入解题中，可想而知，再怎么正确的步骤，答案终究还是错的，也是徒劳的。
其次，让孩子看见自己的思考过程。通常情况下，很多孩子不愿动笔把自己的思路写在纸上，而是直接就去做题，结果涂涂改改，卷面也是乱七八糟，甚至到最后答案还是错的，或者恍然大悟，但是已经没有地方可以写了。
所以，需要平时学会分析题目，梳理自己的思路，要么写在草稿纸上，要么可以用嘴说出来。
最后，针对性的定量练习。建议方法如下：
1、让孩子先讲讲相应专题的基础知识，看孩子能不能把所学的知识讲清楚。其实，这是一个很好的知识输出过程，也能帮助孩子很好地掌握所学的知识。
2、拿出一定量的相应专题，让孩子进行口头解答。让孩子说出解题的思路，解题的步骤，但是可以不用做细致的计算题目。
如此，可以非常有效的训练孩子的逻辑思维和分析能力，以及梳理思路的能力，对孩子的数学是有极大的帮助的。
形成习惯，今后孩子在做题的时候就能够快速高效地解答题目了。
3、针对性练习计算。这是补充第二点不强调解题的计算问题。
这一部分的内容与学校学习的内容并不冲突，甚至还可以结合在一起。也就是说把学校不知的题目作为计算类题目的练习。此外，再进行口算的专项练习，提升孩子的速算能力。
最后，做事的用心程度，决定着做事的成功与否。对于数学的学习，核心是孩子对基础知识的理解和方法步骤的遵循，也就是我们常说的数学的逻辑思维问题。我们只要针对这些核心的问题去训练孩子的思维能力，就能让孩子的数学思维的常态，同时具备稳定解决数学问题的能力！
当然，这个这样训练过程也不是一蹴而就的，需要有一个长期系统的，有意识的训练，才能将孩子的数学能力保持一个稳定的水平。
这里，小分老师推荐一个很好的系统训练的平台，结合“超级记忆”和“思维导图”方法，让孩子能够利用“超级记忆法”扎实的掌握所学的知识，同时通过“思维导图”方法理念训练孩子的思维能力，全方位系统的提高孩子的数学成绩，并稳步提升！
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