玩视频游戏是否有负面影响是已讨论了30年,像摇滚一样,电视,甚至小说在时间也遇到了类似的批评。传说中的负面影响就是成瘾,增加攻击和各种健康问题,如肥胖和重复性压迫损伤等等。我的文章收到宣传远远超过我的社会效益,例如,在线角色扮演游戏。然而现在有大量的研究表明，电子游戏可以把教育和治疗用途。以及许多研究揭示如何玩电子游戏可以提高反应速度和手眼协调。例如，研究表明，空间可视化能力，如心理旋转和操纵两个三维物体，提高反应能力和玩电子游戏有着一系列关系。
再加上长时间的研究论证更积极的是，视频游戏是一个种研究新方向并且表明玩视频游戏的那种快节奏、三维射击游戏，和vr游戏证实了其他研究显示改进了玩家的反应性能在感知、注意力和认知。在一系列的实验中在小数量的玩家在每个研究10到14人,经验的研究人员报道,玩家玩这样的动作类游戏等知觉任务模式歧视比玩家经验较少。在另一个实验中,他们训练玩家玩动作游戏的经验,给他们50个小时练习。结果表明,这些玩家比他们更好的感知任务执行前培训。
所以我们可以得出结论:增强学习的规律和结构环境可以作为一个核心机制在感知、动作视频游戏的影响表现注意力和认知。我已经指出许多特性和品质,使视频游戏可能有用。举例来说，在一个教育背景下，视频游戏可以有趣和刺激，这意味着它更容易保持学生的一心一意更长一段时间。由于兴奋，视频游戏也可能是一个更有吸引力的方式比传统的学习方法。
视频游戏无限制，穿过许多人口界限，如年龄、性别、种族、或受教育程度。可以用它们来帮助设定目标和对他们排练工作，提供反馈，强化，自尊，和维持行为变化的记录。交互性可以刺激学习,允许个人体验新奇,好奇和刺激学习的挑战。有机会发展的可转用技能，或实践挑战或特别活动,，如飞行模拟器或模拟操作。
因为视频游戏是如此的迷人,他们也可以使用治疗。例如,，他们可以作为一种理疗以及更多的创新环境。大量的专家表明，当孩子玩视频游戏化疗后，他们的反应能力比其他孩子要强的多。视频游戏有很大的教育潜能除了他们的娱乐价值。游戏专门设计用于解决一个特定的问题或教一个特定的技能是非常成功的,因为他们是激励,迷人,互动,并提供奖励和强化提高。但是技能在游戏环境的可转移性是一个重要因素。也清楚的科学文献的负面后果玩几乎总是涉及人过度的游戏玩家。几乎没有证据表明严重的急性影响健康适度的玩。
