环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3完成教材4a－4c的任务
1.认真阅读4a中的两组句子，然后根据实际情况将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并让几组学生表演对话。(5分钟)
2．根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式写下来。完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的，完成4b。(5分钟)
3．认真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率，然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。(3分钟)
参考案例
A：Do you learn English by doing grammarexercises?
B：Yes，I do.
A：How often do you do them?
B：...
4．小结训练。(3分钟)
(A)1.—How do you learnnew words?
—I learn them ________.
A．By listening to a tapeand repeating out aloud
B．By writing emails to my pen pals
C．By taking notes
D．By memorizing sentencepatterns
(D)2.He does well in playingbasketball，becausehe practices ________ it every day.
A．to play B．plays B．played D．playing
(C)3.I think ________ isa good way to learn English well.
A．writing in a Chinese diary B．writing in a English diary
C．writing in an English diary D．write in an English diary
(C)4.—How often do youlearn English by listening to tapes?
—________.
A．Four days B．Twotimes C．Every day D．Onceone week
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。
Step 4问题探究
( )1.You don have to ________ notesunless I tell you to do so.
A．make B．write C．take D．keep
答案选择C, take notes是固定短语，意为“记笔记”，因此答案选择C。
2．Your ________(pronounce)is a little weak, you should practice more.
答案应该为pronunciation, your为形容词性物主代词，用来修饰名词，所以要填pronounce的名词pronunciation。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
Section B(1a－1e)
学习目标
1．重点单词：pronounce，increase，speed，partner
2．重点短语：spoken English，reading speed，make mistakes
3．重点句式：
I can pronounce someof the words.
I don know how to increasemy reading speed.
I often make mistakes ingrammar.
—I don have a partner to practiceEnglish with.
—Maybe you should join an English club.
学习重点
能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议
学习难点
能够听懂学习方面遇到的问题并能提出建议
自主学习
一、预习课本P5新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．发音(v.)________ 2.增加________
3．速度________ 4.搭档________
二、认真预习1a－1e找出下列短语和句型。
1．英语口语
2．犯错
3．我不能发一些单词的音。
4．我不知道怎么提高我的阅读速度。
5．我经常在语法方面犯错误。
6．我没有练习英语的同伴。
课堂导学
Step 1情景导入
Teacher：Do you have any problems learningEnglish?
Students：Yes，we do.
Teacher：Can you talk about your problems?
Student1：I can remember the new words.
Student2：I read very slowly.
...
环节说明：由学生学习过程中遇到的困难为话题引出本节课所学内容，贴近生活，让学生想学乐学。
Step 2完成教材1a－1b的任务
1．大声朗读1a中的句子，小组讨论理解每句话的意思。(3分钟)
2．学习英语是不容易的，在学习的过程中你遇到的问题是什么呢？根据自己的实际情况选出你学习中存在的问题，完成后小组内互相交流。(3分钟)
3．在学习英语的过程中你还有哪些困难，把它们写到1b的横线上，写完后小组内互相交流并给他人提出建议。(5分钟)
4．小结训练。(2分钟)
1．If you are more careful，you will make fewer mistakes(mistake)．
2．Its very difficult topronounce(pronunciation) the new words.
3．Its easy for us to understandspoken(speak) English.
4．I read very slowly.Howcan I increase(increase) my reading speed(speed)?
环节说明：通过本环节的学习让学生练习了重要的句型，同时对话练习又提高了学生的口语表达能力。
Step 3完成教材1c－1e的任务
1.认真阅读1c，1d方框中的句子，为听力做好准备。(2分钟)
2．认真听第一遍录音，把Paul 在英语学习中遇到的挑战补充完整。(2分钟)
3．认真听第二遍录音，把1d中的解决措施补充完整，并在小组内订正答案。(3分钟)
4．听第三遍录音，并跟读，整体感知对话。(3分钟)
5．利用1b，1e中的信息，仿照1d的形式两人一组来练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：I don have a partner to practiceEnglish with.
B：Maybe you should join an English club.
6．小结训练。(3分钟)
(B)1.Why don you ________an English language club to practice English?
A．take part B．join C．join in D．attend
(B)2.一I don have a partner ________.
一Maybe you should join a study group.
A．to practice English B．to practice English with
C．practicing English D．practicing English with
(D)3.I don know how ______across the river.
A．swam B．swims C．swimming D．toswim
Step 4问题探究
1．Its very difficult forus ________(pronunciation) the words.
答案应该为to pronounce，本题中含有句型：Its＋adj. for sb. to do sth..pronunciation为名词，所以要用它的动词pronounce，因此本题的正确答案为to pronounce。
( )2.Did you make a mistake ________again?
A．spell B．inspell C．in spelling
答案选择C，make mistakes 意为“犯错，出错”，常与介词in连用，又因为in为介词，所以后面的动词要用现在分词形式，答案为C。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
Section B(2a－2e)
学习目标
1．重点单词：born，ability，create，brain，active，attention，connect，overnight，review，knowledge，lifelong，wisely
2．重点短语：be born with，depend on，pay attention to，think about，even if，each other
3．重点句式：
Everyone is born with theability to learn.
Good learners often connectwhat they need to learn with something interesting.
Practice makes perfect.
Good learners will keeppracticing what they have learned，and they are not afraid of makingmistakes.
He succeeded by tryingmany times and learning from his mistakes.
Knowledge comes from questioning.
学习重点
1．重点短语和句型
2．在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)
学习难点
1．重点短语和句型
2．在学习过程中要会使用字典(阅读技巧)
自主学习
一、预习课本P6－7新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．天生具有_____ 2.能力____3．创造______ 4.大脑_____
5．积极的_____ 6.注意______7．连接_____ 8.在夜间________
9．复习____ 10.知识______11．终身的______ 12.明智地______
二、认真预习2a－2e内容找出下列短语和句型。
1．取决于
2．注意
3．认为
4．即使
5．每个人天生具有学习的能力。
6．好的学习者经常把他们需要学到的东西与一些有趣的事情联系在一起。
7．熟能生巧。
8．好的学习者将一直练习他们已经学到的东西，而且他们不怕犯错误。
9．知识来自于质疑。
课堂导学
Step 1情景导入
Teacher：Hello，everyone！I am sure that everyone wants to becomea successful learner.But do you know how to become a successful learner？Today we will learn a passage abouthow to become a good learner.Now lets learn it together.
环节说明：以如何成为一个成功的学习者为话题，激起学生的学习兴趣，引出本节课的学习。
Step 2完成教材2a－2b的任务
1．你能想出哪些好的学习习惯？把它们列出来，然后小组内互相交流各自列出来的好的学习习惯。(2分钟)
2．，看看你所列的哪些学习习惯是文章涉及的，并且从文章中找出四种成功者的学习习惯。(3分钟)
3．小组合作翻译分析短文内容，理解每一句话的意思。(3分钟)
4．教师点拨短文中出现的重点和难点。(2分钟)
5．熟读短文，识记并背诵知识要点。(3分钟)
6．小结训练。(4分钟)
(A)1.My father is a very___ engineer，and he makes many new things __
A．successful；successfully B．success；successful
C．success；succeed D．successful；successful
(A)2.It all depends ________whether she likes the boss or not.
A．on B．with C．to D．for
(D)3.We must pay attention________ the teacher in class.
A．to listen to B．tolistening C．listening to D．tolistening to
(B)4.I can remember thewords of the song by ________ them over and over again.
A．sing B．singing C．tosing D．sang
(C)5.I wanted to ________what you said just now.
A．write up B．writeoff C．write down D．writeto
环节说明：通过本环节的学习使学生对好的学习习惯有了了解；而且通过小结训练让学生对重要知识点进行了巩固练习。
Step 3完成教材2c－2e的任务
1．认真阅读文章，找出2c中6个问题的答案，完成后小组内讨论答案，教师点拨。(5分钟)
2．认真阅读文章，在文章中勾画出2d中的单词，然后在字典中查出这些单词并仿照例句造句，完成后小组内互相交流所写句子。(4分钟)
3．你认为自己是一个好的学习者吗？你认为哪些学习方法是有用的？小组内互相讨论分享有用的学习方法。(4分钟)
环节说明：这一环节的训练，有助于学生的阅读水平和口语能力的提高，同时又巩固加深了学生对文章的理解。
Step 4问题探究
( )1.We should pay attention to ______our environment.
A．protect B．protecting C．protects D．protected
答案选择B，pay attention to 意为“注意，留心”，其中to为介词，后面要跟动名词，所以答案为B。
( )2.Can you connects this wire ________that one.
A．for B．with C．at D．in
答案选择B，connect 意为“连接”，经常和介词with连用，表示“与……连接”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
Section B(3a－SelfCheck)
学习目标
1.熟记学过的单词
2．重点短语：on your own，bit by bit，instead of
3．重点句型：Are you stressed out each time youhave a test?
学习重点
能够应用所学的知识完成本单元的写作
学习难点
能够应用所学的知识完成本单元的写作
自主学习
一、认真预习3a－SelfCheck找出下列短语和句型。
1．靠你自己
2．逐渐地
3．取代
4．你每次考试的时候紧张吗？
课堂导学
Step 1情景导入
Teacher：We have learnt some ways to learnEnglish well.Can you remember them？Nowplease say some good ways to learn English well with your partners in groups.
环节说明：通过这个环节复习了本单元的重要的短语和句型，同时又为本节课的写作训练做好了铺垫。
Step 2完成教材3a的任务
1．你的好朋友想要提高他的英语，他现在向你寻求帮助，请你在3a的表格中写出你给的方法及原因。(3分钟)
2．根据3a表格中的内容及3b方框中的提示，给你的朋友写一封信，告诉他学习英语的一些好的建议。完成后小组内互相交流纠错，教师抽查点评，完成3b。(10分钟)
参考案例
There are three good waysto learn English.I think you should be interested in what you do.If you
are interested in something, your brain will bemore active and remember it very quickly.Its also a good idea to watch Englishmovies.You can watch the actors say the words.In this way you can remember the wordsvery well.You could also try to improve your English by joining an English club，there you can speak Englishwith other people.It can improve your spoken English.I am sure that if you finda good way and don give it up，you will do well in English.
环节说明：通过这个教学环节，让学生熟练掌握描述学习英语的方法的句型并且能够针对他人的问题提出建议。
Step 3完成教材Self Check的任务
1.组长领读SelfCheck 1中的单词和短语，组员跟读并弄懂每个单词和短语的意思，为短文填空做好铺垫。(2分钟)
2．认真阅读2中的句子，然后将它们按正确的顺序排列，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
3．根据3中Jane,Li Ming和Meiping的问题给出自己的建议，完成后小组内互相交流答案。(5分钟)
环节说明：这一环节通过训练，让学生对本单元的语言目标——提建议得以更灵活的运用。
Step 4问题探究
( )1.We can learn English bit ________bit，dayby day.
A．buy B．with C．to D．by
答案选择D，bit by bit 意为“逐渐地，一点一点地”。
( )2.The box is very heavy.I can carryit ________ my own.
A．on B．with C．to D．by
答案选择A，on my own＝all by myself意为“靠我自己”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。Unit2Ithink that mooncakes are delicious!
Section A(1a－2d)
学习目标
1．重点单词：mooncake，lantern，stranger，relative，pound
2．重点短语：put on
3．重点句式：
Bill wonders whether theyllhave zongzi again next year.
—What do you like best about the DragonBoat Festival?
—I love the races，I think that they e funto watch.
Ive put on five pounds!
I wonder if its similarto the Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
People go on the streetsto throw water at each other.
You will have good luckin the new year.
学习重点
1．重点短语和句型
2．that，if 和whether 引导的宾语从句
学习难点
that,if 和whether 引导的宾语从句
自主学习
一、预习课本P9－10新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．月饼________ 2.灯笼________3．陌生人________
4.亲戚________ 5．磅________
二、认真预习1a－2d内容找出下列短语和句型。
1．增加
2．Bill 想知道明年他们是否还能吃粽子。
3．—关于端午节你最喜欢什么？
—我喜欢比赛，我认为他们看起来很有趣。
4．我增加了5磅。
5．我想知道它是否和云南傣族的泼水节一样。
6．人们都上街彼此泼水。
7．在新的一年你将会有好运。
课堂导学
Step 1情景导入
Teacher：There are many traditional festivalsin China，likethe Chinese Spring Festival，the Dragon Boat Festival，the Lantern Festival andso on.Do you know when the festivals are and what people do on the festivals？Now please discuss with your partnersin groups.
环节说明：以中国的传统节日为话题，学生易于接受，学习欲望比较强烈。同时让学生对中国的传统节日有更多的了解。
Step 2完成教材1a－1c的任务
1．认真观察1a图片，根据图片所提供的信息将图片和节日匹配。完成后小组内互相核对答案。(3分钟)。
2．认真阅读1b中的句子，并且理解句意，为听力做好准备。(2分钟)
3．认真听录音，根据听到的内容判断句子的正误，在正确的句子后面圈出T，在错误的句子后面圈出F。完成后集体核对答案，完成课本上1b的听力任务。(3分钟)
4．再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
5．结对练习1a图片中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
6．仿照1c的对话形式与搭档来谈论1a中的节日，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What do you like best about the DragonBoat Festival?
B：I love the races, I think that they efun to watch.
7．小结训练。(3分钟)
(A)1.—Im not sure ________there are living things on other planets or not.
—Even scientists aren sure aboutit.
A．whether B．where C．why D．that
(B)2.I can decide ________to buy this bike or not.
A．when B．whether C．if D．where
(A)3.Ive decided to goto London next weekend.Iwas wondering ________ you could go with me.
A．if B．when C．that D．where
(C)4.He knew ________ heshould work hard.
A．if B．when C．that D．where
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3完成教材2a－2c的任务
1.认真阅读2a中的句子，并且理解句子意思，为听力做好准备。(2分钟)
2．认真听Wu Ming 和Harry的对话，根据对话内容圈出句子中的正确单词，完成后集体核对答案。(3分钟)
3．再听一遍录音，根据录音内容完成2b的填空，完成后集体核对答案。(3分钟)
4．听第三遍录音，学生跟读。(3分钟)
5．学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式编练新的对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：What did you do on your vacation?
B：I visited my cousins.I think thatwe ate five meals a day！Ive put on five pounds.
A：I guess the food was delicious，right?
6．小结训练。(3分钟)
(A)1.She asked ________I was a teacher.
A．if B．when C．that D．where
(C)2.He said ________ hewas doing his homework.
A．if B．when C．that D．where
(B)3.The boy likes eatingmeat and never exercises，and he ________ two pounds every month.
A．puts down B．putson C．puts up D．putsoff
(C)4.He enjoys ________his summer holidays with his cousin in Qingdao.
A．spend B．spendsC．spending D．tospend
环节说明：通过听、说、读、写学习训练让学生掌握了本节课的语言目标，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4完成教材2d的任务
1．学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)When will Clara go toChiang Mai?
2)What does Ben want toknow about the Water Festival in Chiang Mai?
3)What do people do onthe Thai New Year?
2．大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3．邀请三组来表演对话。(5分钟)
4．小结训练。(3分钟)
1．我想知道它是否和云南傣族的泼水节相似。
I wonder ifit issimilartothe Water Festival of the Dai people in Yunnan Province.
2．我们应该互相帮助。
We should help eachother．
3．祝你好运！
Goodluckto you!
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要知识点进行了巩固加深。
Step 5问题探究
宾语从句
1．我听说一小时后他会回来。
I_heard_that_he_would_be_back_after_one_hour.
2．我想知道他是否住在那里。
I_wonder_whether_he_lives_there_or_not.
3．我不知道它是不是一只鸟。
I_don _know_if_its_a_bird.
宾语从句是主从复合句的一种。主从复合句是由一个主句和一个或一个以上的从句构成的。主句是复合句的主体，从句仅仅是主句的一个成分，它从属于主句，不能独立。从句在全句中充当什么成分，就叫什么从句。宾语从句在全句中作宾语。
当宾语从句由陈述句充当时，用从属连词that引导，它在句中无实在意义，在从句中不能充当成分，在口语中往往省略。
当宾语从句由一般疑问句充当时，用从属连词whether或if引导，它们在从句中的意思是“是否”，不作句子成分。
注意：与不定式连用，做介词的宾语从句为选择疑问句或与or not连用时要用whether。
如果主句是表现在的时态 (包括一般现在时，现在进行时，现在完成时)，从句的时态可根据实际情况而定，(包括一般现在时，现在进行时，现在完成时，一般将来时等)
如果主句是表过去的时态(包括一般过去时，过去完成时)，那么从句的时态一定要用相对应的过去的某种时态(包括一般过去时，过去进行时，过去完成时，过去将来时)
宾语从句的语序用陈述语序：连词＋主语＋谓语＋其他．
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
Section A(3a－3c)
学习目标
1．重点单词：folk，goddess，whoever，steal，lay，dessert，garden，tradition，admire
2．重点短语：in the shape of，traditional folk stories，shot down，call out，lay out，as a result
3．重点句式：They carry peoples wishes to thefamilies they love and miss.
Change refused to giveit to him and drank it all.
She become very light andflew up to the moon.
People started the traditionof admiring the moon and sharing mooncakes with their families.
学习重点
1．重点短语和句型
2．that，if和whether引导的宾语从句
学习难点
that，if和whether引导的宾语从句
自主学习
一、预习课本P11新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．民间的________ 2.女神________ 3．偷窃________ 4.放置
5．甜点________ 6.花园________ 7．欣赏________
二、认真预习3a－3c找出下列短语和句型。
1．以……的形状
2．传统的民间故事
3．击落
4．大喊
5．布置
6．结果
7．它们承载着人们对他们所爱和思念着的家人的祝愿。
8．嫦娥拒绝把药给他并且把它都喝下了。
9．她变得非常轻，飞到了月亮上。
10．人们开始了赏月并和家人分享月饼的传统。
课学导学
Step 1情景导入
Teacher：Do you know MidAutumn Festival?
Students：Yes，we do.
Teacher：Do you know when it is?
Student1：Its on August 15th.
Teacher：Yes，But do you know why peoplecelebrate the festival? Today we will learn a traditional folk story about MidAutumnFestival.
环节说明：由中国的传统节日——中秋节的由来为话题引起学生的学习兴趣，为本节课的学习做好了铺垫。
Step 2完成教材3a－3c的任务
1．快速阅读3a中有关中秋节的短文，根据短文内容，回答3a的两个问题，教师点拨。(3分钟)
2．认真阅读短文，根据短文内容将3b中的句子按正确的顺序排列，完成后让学生展示自己的答案，教师点拨。(3分钟)
3．不看短文，将3c的句子补充完整，完成后自主对照短文核对答案。(2分钟)
4．读短文，理解每一句话的意思，然后小组合作解决遇到的疑难问题。(3分钟)
5．教师点拨短文中出现的重点和难点。(5分钟)
6．熟读短文，识记并背诵知识要点。(5分钟)
7．小结训练。(3分钟)
(A)1.The pool was in theshape ________ a heart.
A．of B．with C．in D．for
(B)2.He ________ anotherbird.
A．shoot down B．shotdown C．shooteddown D．laydown
(B)3.The boy refused ________the desserts ________ his sister.
A．share；to B．toshare；with C．sharing；with D．toshare；for
(D)4.The boy ________ hismother after he woke up.
A．called up B．laidout C．tried out D．calledout
(B)5.Grace ________ theknives and forks at the lunchtable.
A．called up B．laidout C．tried out D．calledout
，学生的阅读分析能力在这一环节得到提升；小结训练又及时地巩固强化了重要知识点。
Step 3问题探究
( )1.Thecloud ________ a cock.
A．lay down B．shotdown C．was in the shape of D．sharewith
答案选择C，根据句意“那云呈公鸡的形状”，选择答案C。inthe shape of 意为“呈……的形状”。
( )2.Please ________ the plates on thetable.
A．lay down B．shotdown C．lay out D．sharewith
答案选择C，根据句意“请把盘子放到桌子上”，选择答案C。layout 意为“放置”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
Section A(Grammar Focus－4c)
学习目标
1．重点单词：tie
2．重点短语：one...the other...
3．重点句式：
What fun the Water Festivalis!
How delicious the foodis in Hong Kong!
I heard that it is becomingmore and more popular to celebrate Mothers Day and Fathers Day in China.
It is also a good ideato help parents to do something instead.
学习重点
1．that，if 和whether引导的宾语从句
2．感叹句
学习难点
1．that，if 和whether引导的宾语从句
2．感叹句
自主学习
一、预习课本P12新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1．领带________
二、认真预习Grammar Focus－4c找出下列短语和句型。
1．一个……其他的……
2．泼水节真有趣呀！
3．香港的食物真美味呀！
4．我听说在中国庆祝父亲节和母亲节变得越来越流行。
5．帮助父母做一些事情也是一个好的主意。
课堂导学
Step 1情景导入
Teacher：Mothers Day and Fathers Day arebecoming more and more popular in China now.Mothers Day is on the second Sundayof May.Fathers Day is on the third Sunday of June.What gift do you often give toyour parents？And what do you think isthe best gift？Please say something toyour partners.
环节说明：由学生感兴趣的话题入手，易于激发学生的表达欲望，为学生学习做好铺垫。
Step 2完成教材Grammar Focus的任务
1．学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)
2．小结训练。(3分钟)
