感性与理性相结合
在音乐的教学中，无论是直接的音乐表现——歌唱、乐器训练、创作等活动，还是间接的音乐表现——音乐欣赏、以及音乐基础讲授和基本技能训练等等，都有很强的理论性和实践性，所有的内容无一不是通过实践活动来体现的。
而声乐教学中，实践性更为突出，声乐教学的特征是规定了在教学中必须注重感性与理性相结合的原则。
一方面，学生对音乐作品的理解与发声方法和技能训练要在科学系统的理论指导下进行。另一方面，要通过把感性认识的东西，消化领会上升为理论知识，从而掌握正确的歌唱要领。
如在进行声乐教学时，讲到声音的共鸣效果时，教师要凭借听觉上敏锐的辨别力，指出学生的发声问题，并准确地讲清原因及解决方法。
教师通过直接的范唱，让学生形成初步的感性认识，再在系统的理论指导下反复实践。这样通过教师生动的语言、明确的指点和准确的范唱，学生才会恍然大悟，茅塞顿开。
当然，除了上述我们所说的之外，在声乐教学中，还有许许多多的歌唱技巧与作品的理解，鉴赏分析等等，都必须要求声乐教师运用感性与理性相结合的教学原则，才能锻炼培养出学生的独立思维创造力，才能使学生在实践中加深对理论知识的认识与体会，从而提高学生对声乐学习的积极性。
