原标题：看山观水行致远，论道融合语文路——双流区周晓玲名师工作室课例研讨活动报道
四川行知教育网讯：丹桂盛开，清香怡人。9月15日，周晓玲工作室的学员们满怀期待，相聚在双流区实验小学（东区）焕然一新的校园，携手走入融合语文的殿堂。
活动伊始，黄佩茜老师在四年级一班为学员们呈现了一节《西门豹治邺》的预习课。这节课以学生的"自学"为主线，贯穿课堂的始终。在"我会学"板块，黄老师向孩子们提出了五个详细的预习要求，读、写、圈、标、想，按照步骤实现孩子对课文的初次预习。接着，孩子自行完成《预习检测单》，互评，师生共评。《预习检测单》围绕"字音、字形、字义、主要内容"四个板块再次检查孩子的预习效果。最后，孩子们在黄老师的引导下尝试给课文划分层次，课文结构了然于心。
第2节， 周怡老师立足教材，围绕读与写，在四年级一班为我们带来了《西门豹治邺》的融合语文之精讲课型。周老师的这节课以体会主人公西门豹的语言为重点，先让孩子们找到相关句子再体悟，体会西门豹语言的特别之处，引出学习重点"正话反说"。在此基础上，她进一步引导孩子思考"正话反说"的特殊表达效果，并尝试"正话正说"，按照认知、实践、迁移的步骤，实现从读到写的转变。
在课后的评课环节，学员们踊跃发表自己的观课感受。
上课的老师黄佩茜认为第一节课自我感觉教学思路非常清晰，只是部分内容花费时间较长；郭小平老师认为孩子在为生字标音序的时候应该独立完成；任玲老师强调工具书的恰当使用......
接着，周晓玲导师带领学员们就预习课"自主学习"板块的具体要求做了详细的修改，紧紧围绕"字音、字形、字义、主要内容"设计，并对融合语文精读课型的结构进行了整合，即整体感知、品读感悟、读写融合、拓展延伸。最后，周导做了总结，强调融合语文的课堂教师应该大胆地把时间还给孩子，尊重孩子的原生理解，教师应该改变现有的课堂观念，怀着一颗开放的心把目光望向未来。
周导的一席话让学员们陷入了久久的沉思。课堂是孩子的，应该把学习的时间和主动权还给孩子，培养孩子的自主学习能力。！
编辑：伊佳
责编：付艺薇
图文：陈紫函
来源：成都市双流区实验小学东区
