1月8日，河南理工大学校官网刊出一则题为《我校心理育人项目入选教育部第一批高校思想政治工作精品项目》的报道，就在同一天，大河网报道了该校一名女大学生小苗在留下“受不了周围嘲笑的眼光”遗言后自杀，自杀原因直指心理压力过大。两者形成巨大的反差，本次自杀事件给了河南理工大学一记响亮的耳光。
据大河网报道，6月，小苗在宿舍使用热得快导致失火，受到学校处分，此后这件事也经常在学校的大会上被作为反面教材进行批评。担任学院学生会办公室主任的小苗平时成绩优异，受不了如此大的心理落差，因此情绪一直不高，压力很大，最后选择自杀。
不可否认，河南理工大学的心理健康教育存在重大缺陷。据学校官网报道显示该校“坚持课堂教学和日常宣传教育两大主线，广泛普及生命安全和心理健康知识，实现了心理健康教育“大水漫灌”；通过坚持开展特殊群体排查、月月追踪、咨询服务和危机干预等，坚持不懈培养了学生理性平和的健康心态，实现了精准滴灌“心”世界。”而小苗的自杀证明了学校并未达到所宣称的教育效果。
“大水漫灌”模式下仍有水到不了的地方。小苗的遗言中明确提到了周围充斥着嘲笑的眼光，而嘲笑一个使用热得快被处分的同学本身就是学生心理不健康的表现。“人非圣贤，孰能无过”，更何况失火是无心之过，而非有意为之。小苗的家属表示：“失火后，小苗给对面宿舍的衣服都出费用干洗了，连楼下宿舍的墙壁都花钱处理了，该赔偿的也赔偿了。”圣人言，知错能改，善莫大焉。我们可以看到小苗已经认识到了自己的错误，并且承担了相应的责任，那为什么其他同学还要去嘲笑她呢？由此可见，学校采用的“大水漫灌”模式也有到不了的角落。
“精准滴灌”亦可能是一句空话。一般来说，受到学校处分的学生更容易产生心理问题，学校应该将这些学生列入重点关注群体，长期追踪，有必要时进行危机干预。从6月小苗受到处分到今年自杀，这个过程持续了一年半之久，如果学校真的坚持开展了特殊群体排查，做到月月追踪，或许就能够解开小苗的心结，避免悲剧的出现。因此，我们可以看出河南理工大学的心理育人项目只是用来做评选的，并没有落在实处。
然而大学生心理健康教育的落实又迫在眉睫。2月，广西某大学一在读研究生烧炭自杀死亡；去年3月，陕西渭南某学院一名大二学生在宿舍内上吊身亡；1月份北京某中医药大学19岁学生自杀；今年1月1日，女大学生企图卧轨自杀……大学生自杀事件频出不穷，证明高校现有的心理健康教学并未充分发挥其应有的作用。
我们呼吁广大高校能够自觉、主动地排查本校心理健康教育中遇到的问题并积极应对，我们也希望教育部能够出台相关措施来督促高校，诸如在评选高校思想政治工作精品项目时更多地将学生的实际心理状况作为考核指标。
文/贺鑫城
