如果有人问人不学习有什么害处，答案要不然是有的没的总之千奇百怪，要不然就是三个字“不知道”。其实不读书的害处最明显的就是会轻易被人忽悠。特别是在如今这个“专家”泛滥的年代。
前不久特别流行一个说法就是“夫妻关系大于亲子关系”结果很多人轻易的相信了，但是该怎么做呢？抱歉专家说的好像不太管用，最后结果就是夫妻关系该糟糕的依然糟糕，同时都把亲子关系忽略。
其实在我之前内容当中我也特别强调过，夫妻关系和亲子关系仅仅是顺序的问题，并不存在比重的倾向。举个常见例子：杠杆原理。我们想要撬动一个重物，需要支点同时韧性足够的撬棍、受力点和撬动物都必不可少，你能说杠杆原理当中哪一项最重要吗？
同时我还必须强调一点，当今的很多家庭教育实际上都是从事商业行为的机构。此类机构具体的表现形式有三种：
第一种，有实体机构并且打着为孩子做测评改善学习之后收取高昂的测评费与托管费。
第二种，给家长上课，用很佛系的内容洗脑，然后给家长传播纯理论知识同时，收费节节高升。
第三种，忽悠家长去报班考家庭教育指导师。从初级到中级再到高级，学了半天发现最终只能获得一张毫无用武之地职业技能证书。
也正是在这种教育商业环境的驱动下，越来越多的人开始对学校教育的重要性淡漠化，同时也把家庭教育范畴往学校教育带，孩子学习不好跟学校无关，全部都是家长的责任。最终的教育形态更是乱象横生，家长去辅导孩子做作业，给孩子讲考点和重点，讲不了就报补习班。学校教育更加倾向社会教育，引导孩子从小要学会顺从与圆滑。
结果导致孩子的学业变得越来越繁重，不良情绪得不到任何有效疏导，实际上现在抑郁症和焦虑症低龄化的表现越来越明显，这跟如今教育角色层层失位脱不了干系。
家庭教育和学校教育的关系实际上依然是先后顺序的关系。家庭教育就像是杠杆原理当中的支点，主要体现为培养孩子的安全意识、良好的行为习惯、时间观念、自我约束的意志从而最终达到从小培养出孩子自我独立思考与判断的思维体系。
当孩子带着这样的思维体系进入学校后才可以真正地开始进行学习，对于知识的点有自己的判断，通过好的生活习惯来激活好的学习习惯，从而大大提升学习的效能。
在校园中有一个特别常见的现象就是学生不会学习，不会学习也分很多种情况，相对常见的是孩子并没有养成良好的生活习惯自然不可能有良好的学习习惯。
最终导致功课被落下，另外一种情况就是老师只关注自己如何教把更多的关注点放在了与自己奖金直接挂钩的学习成绩上，而对于纠正学生的学习态度、改善学习能力这些师者的天职充耳不闻假装不知道。
老师总是声称自己“不容易”，社会也同样给予了老师太多的宽容，可反过来想想家长就很容易吗？家长只需要带一个孩子，老师要带一个班的孩子，那么老师和学校就该忽略为人师者的天职吗？
原本两者应当相辅相成，却演变为一方为另一方服务且买单的独立个体，教育不是管孩子那么简单，各位今后请多长点心吧！
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