版语文新课标改动比较大，对于语文教学来说，可以说是顶层设计，其中一点就是增加了整本书阅读的内容。学生课内压力如此之大，有时间关注课外阅读么？这是否会给语文课改带来不必要的压力？下面，我与您一起探讨。
首先我们看看语文实行整本书阅读的现实压力。在传统教学中，语文一直处于被压制状态。由于理科在高中突然加大难度，使得学生突然面临稍一闪失该科成绩就会堕入深渊的境地，所以学生只能面对现实，为自己的学习“客观”地排序，先数学，再物理，再化学等等。到了语文，几乎没有时间了。语言学科对学生的影响是巨大的，但学生在考试中只能“理智”地远离。如果在这种情况下实行整本书阅读，确实难度不小。
第二、我们看看语文教学为什么被边缘化，整本书阅读有无机会走近学生心灵。我们还是回到学生的学习时间。学生为什么“没有”时间学语文？原因只限于学生的理智思考么？学生就没有人生理想吗？学生就没有理性之光么？当然是有的！那么为什么学生没时间呢？我想我们教师应该反躬自省。孩子是在教育中一点一点形成的价值观，孩子出生时是一张白纸，之所以心中黯淡了理想，渐失了阳光，那是因为我们没有根植一个太阳。语文是文字，语文是文学，语文是文化，语文是价值观，语文是形塑灵魂的工具。不是学生说不要你就不给的，不是学生走向歧路你就可以抛弃的。我们的教学中，以考试为目标，以试题为中心，和理科一样大量做题，学生哪里来的学习兴趣？语文和理科比提分快么？那么你一开始就输了。在高中紧张的学习压力下，语文要让学生身心沉淀下来，思考人生，在他人的人生经验中形塑自己的生命，才能让学生心服口服，乃至爱上语文，爱上文化。
第三、整本书阅读是学生高中生活的触角，当他倦与眼前时，可以延伸自己的生命教育不是让学生成为器，而要成为自己生命的主宰。学生在现实的平凡中，可以遇见远方的新奇与兴奋，可以遇见古代无数伟大的灵魂，当学生感觉在无穷的远方，都与我相关时，他的三观开始成熟，见识开始宽广，接着他会自己主动加强知识储备，加强道德修养。单篇阅读，往日的课内精读，更多的是老师主动在学生心中种植一个梦想。而这种种植往往是一厢情愿的，学生会对比其他学科，他们完全可以因为这种知识没有带来现实的效益而拒绝你。然而，当整本书阅读走进学生的心灵，他们的改变将是彻底的。
我希望，学生在高中哪怕是深入阅读其中一本名著，他的改变都将是彻底的。期待！共勉！
