英语是“大学科”，在高考中与语文、数学两个学科有着同等分量。但最近几年，“把英语踢出高考”的声音此起彼伏。
前段时间，网上流传着一则浙江大学郑强教授的演讲视频，郑强教授在该视频中说：英语耗费了我们多少中国青年宝贵的时光？人家60年没出过国人家就不能得诺贝尔奖了吗？这时间里，我们过分地夸大了英语在孩子成长过程中的分量，实际上是我们民族极其不自信的显著表现，我不是说外语不好，没有外语就没有我的今天，但是我看到中国无论是人才评价还是花费的时间看，如果我不指出这个问题，就是对不起你们！谁说的不会外语，外语不好就是文盲？今天我要给你揭晓：文盲说的！
浙江大学郑强教授声望很高，这不仅因为他在学术上有极高造诣，更因为他心系民族，他被网友誉为“中国敢说真话的教授”。只要提到他，人们都会竖起大拇指。
郑强教授的这番言论，被很多人认为是“支持把英语踢出高考科目”。笔者不清楚郑教授是否表达了这个意思，不过这的确表明他强烈地质疑当下英语教育。
然而在多元化的社会，人们的观点很难统一，即便是浙大郑强教授的观点，也依然引起了不小争议。有人直言：学习英语与民族自信毫无关系，硬把它们扯在一起，恰恰是不自信的表现。
这种说法不能说没有道理，部分国家程度很高的地区，许多年轻人都会两门及以上的外语，他们不仅没有不自信，反而变得更加自信。但那些地区是不是也如我们一样，把英语纳入到高考，且非常之重视，就不太清楚了。
中国学生对英语的重视程度之高有目共睹，学生的学习压力也很大，大量对英语毫无兴趣的同学，为了高考不得不学习英语，他们学起来特别痛苦，他们渴望“把英语踢出高考”。
关于要不要把英语踢出高考，网上还有个专门的互动投票，在4.6万参与投票的网友中，有87%的人支持把英语踢出高考，13%的人表态反对。
为何许多人支持“把英语踢出高考”？笔者认为背后至少有四点原因
第一，英语学习时间太长，学习过程太辛苦
从小学开始算，到大学毕业，每个人都要花十几年时间在英语学习上。有人做过简单的估计：小学三年级到小学六年级，每天要花1小时学习英语；初中一年级到初中三年级，平均每天要花1.5小时学习英语；高中三年平均每天要花2个小时学英语。就算不考虑大学四年花的时间，经历过完整高中教育的人们，也在英语学习上花费了超过5000小时的时间。而部分语言学习能力不强的孩子，在英语学习上花费的时间更多。
第二，对大多数人而言，英语的作用非常有限
虽然每个人都花了大量时间在英语学习上，但大多数人一辈子都用不上英语，就算是那些英语成绩很优秀的孩子，如果以后不从事与外事、翻译等领域有关的工作，也很少用到英语。时间一长，他们就会把之前学得很精通的英语全部忘记。人们在英语学习上花了很多时间和精力，却不一定能起到了作用，于是就有人觉得没必要如此重视英语，提出“把英语踢出高考”。
第三，与高考挂钩的英语学习，让语言教育失去了意义，也增加了部分家庭的经济压力。
英语与高考挂钩，导致英语教学非常关注考试技巧的训练，很多人学英语的目的也只是为了提升高考成绩，他们经过十几年的学习，还是不具备与外国人正常交流的能力，这样的语言教育就失去了意义。
另外，一些其他学科成绩优秀的同学，因为英语学科跛腿，错失了读名校的机会。为了避免这种情况的出现，英语学科成绩不太好的学生，他们的家长会花大价钱送他们到校外培训机构辅导，或给他们请专门的课外英语老师，希望能帮助他们提升英语学科成绩和高考成绩，这就增加了部分家庭的经济压力。
第四，有人天生对英语教育反感
有些人高举所谓“自强”大旗，打出“民族”口号，“逢外必反”，他们不仅认为应该把英语踢出高考，还认为应该禁止所有英语教育培训机构。他们骨子里对英语教育有天然抵触。
可是，很多人支持“把英语踢出高考”，不影响英语是当下一门重要语言的事实。掌握了英语，可以在很大程度上帮助我们学习更多先进知识。而且现在处于全球化浪潮中，年轻人学习一门或两三门外国语言，是很有必要的。只是我们不应把英语当成获取高分的筹码，也不能把英语水平当成是判断学生是否优秀的主要依据之一，要让语言教育回归到自己的本质。
不管怎么说，“把英语踢出高考”只是部分人的一厢情愿，不具可行性，也不可能被相关部门接纳。不过我们可以适当降低英语在高考中的重要性，以比较平缓的态度和方式，慢慢解决英语教育问题。
