昨天“剑桥大学承认中国高考成绩”在社交媒体引发热议，截至26日上午，该话题已经有2.9亿的阅读量。
随后剑桥大学出面回应：承认高考成绩已执行有数年，但剑桥的招生并不“唯成绩论”，而是在考试成绩基础上对每一位学生进行综合评估。
鲸宝看到很多网友表示“机会来了”、“想重新高考”，其中一些已经为人父母的则表示“要把好消息告诉孩子”，虽然不想泼冷水，但剑桥真不是高考成绩优秀就能被录取。
01.承认中国高考成绩确实是机遇
不能否认，承认中国高考成绩对于国内的学子来说确实是一大机遇。在最新的泰晤士高等教育全球大学排名中剑桥大学位居第2，而清华大学作为亚洲第一仅排第22位，北京大学排第31位。这样的排名虽然不完全客观，但确实在某种程度上体现了剑桥大学的地位。
在它承认高考成绩的数年以前，中国学生想要上剑桥大学，必须通过他的考核标准，也就是:A-level 成绩：A*AA ；或IB 成绩：40-42 points, with 776 at Higher Level。符合上述两个条件中任何一个可以报考。当然，这里只是满足报考，并不是录取。
如今承认中国高考成绩，并要求申请人的成绩需要达到全省高考人数的前 0.1% 。千分之一的人有报考资格，这个数字有什么意义呢？
网友算了一笔账： 年高考报名考生为 975 万人，也就意味着每年有将近 1 万的高考学子剑桥大学的报考机会，而全国每年被清华北大录取的学生总数大约为6700 到 6800 人。
也就是说，没考上清华北大的学生依然有机会被剑桥大学录取。这么看下来确实很有诱惑力，但除了高考成绩之外，报考还有其他条件。
02.报考条件中，英语能力是硬指标
除了高考成绩这个硬性指标，还有一条很基本、但很重要的要求：语言过关。剑桥大学的官网上明确标出:
IELTS Academic1 – normally a minimum overall grade of 7.5, usually with 7.0 or above in each element, achieved in one sitting.雅思不低于7.5分，并且在一次考试中，单科不低于7.0分。
TOEFL Internet Based Test (IBT) – normally a minimum overall score of 110, with 25 or above in each element.托福不低于110分，并且每项25分以上（包含25分）。
要求高吗？对于中国孩子来说确实不容易，但在知乎“托福上110分需要英语达到什么水平？”的问题下，多位回答者都谈到一个问题——110分的成绩其实到国外也仅仅是上课能听懂，课下聊天中英语是母语的同学通常语速快、清晰度偏低，夹杂着大量的俚语和非学术内容、非正式用法，想听懂并成功加入聊天还是有一定难度。
这也就是我们常说的“学语言，其实就是在学一种文化”，地道的表达不是背单词、刷练习题就能得到的。为什么鲸鱼小班坚持选择原版教材、坚持聘用真正有教学经验并且母语是英语的教师？就是因为英语只有“原汁原味”地学才有可能培养出英语思维、输出地道的英语。
03.批判性思维和独立思考能力更重要
前面说了那么多，其实也仅仅是达到了报考条件，到录取环节，剑桥大学表示也会参考学生的会考成绩。同时，科学奥赛、赛达 1/2（SAT）和美国大学预修课程考试（AP考试）等考试也会是加分项。
剑桥大学录取参考的是学术成绩、学校推荐信、PS（personalstatement）、written work、面试表现等多方面。
对多数学生来说，面试环节最为紧张，因为问题随机，且面对面的沟通很有压力。而正是在面试环节，更能让面试的老师看出学生是否符合录取条件。
一位专门负责面试亚洲学生的剑桥大学导师说：“报考剑桥的学生个个成绩骄人，所以成绩不是我们的唯一目标。我们选学生，要看他们是否具有潜质，有否独立研究能力，看他懂不懂提问题，有没有兴趣学习，能否在最少的引导下完成一件工作。 ”
在剑桥的官网上也指出需要学生具备“批判性思维和独立思考能力”和“有逻辑的阐述能力”。
可能有人会疑惑学生懂不懂提问题有那么重要吗？重要的难道不是解决问题的能力？其实，会提问题体现的正是主动探究和独立思考的能力，是解决问题能力的一部分。
在鲸鱼小班的课堂上，外教老师经常会鼓励学生向自己或者向同伴提问，用这种方式促使学生去思考，让学生对看到、听到、读到的事情进行阐释、分析、评价、推理，培养他们的批判性思维，帮助他们全面地看待问题、解决问题。
想培养孩子这方面的能力，家长在日常生活中也可以有意进行引导。遇到任何现象不急于下判断，循循善诱地帮孩子调动自己的知识去分析和思考，找到答案。
在和孩子的交谈中多问几个“为什么”“你觉得呢”“怎么样”，如果孩子年龄还小，家长可以通过这些问题把孩子引向答案；如果随着孩子的成长，家长对问题的答案也没把握，这些问题也可以帮助孩子对当前问题产生进一步思考。
