昨天我的两个孩子刚刚参加完休业式，寒假从今天算是正式开始。
不同的城市，考试时间不同，放假时间也略有差异。
我们从1月8号考完试，到现在，除了一个家长会，一个休业式，算来已经整整10天了。
这十天，大家还好吗？孩子还好吗？
有没有想象中的母慈子孝？其乐融融？孩期末子成绩都如何？我们是在微笑着发奖品，还是失望着狠批评？还是平和地对待孩子或高或低的成绩？这个寒假，你们打算怎么过？是彻底的放松，还是恶补以便弯道超车？
（一）汇报一下我家的成绩
我的两个孩子，平时从不额外留作业，没上任何辅导班（上的都是特长班，比如钢琴、画画、跆拳道……），作业如果多了，我还会帮忙做一做。我们这样相对佛性的心态，成绩自然做不到出类拔萃。见笑。
二年级的玥玥还不错，数学100，英语100，语文99，小惊喜。
四年级的淏仔虽然三科都是A，但总体来说退步了：数学88分左右，没到平均分（89分）；英语平均分以上，具体不详；语文最好，年级第二，95.5分。
（说明：现在不提倡排名，所以如果家长不私下问，老师很少会把所有分数公布于众，除了特殊提到的。）
数学老师挺喜欢淏仔的，他数学成绩一直不错。这次考试让人意外，计算错误、漏题都出现了，也不知道他提前答完那剩余的20分钟，都用来做什么了。
数学老师说这学期作业少，下个学期要提高对他们的要求。
也是。
淏仔四年级，却每晚七八点写完作业；（其实我觉得刚刚好，我记得我上小学时，每晚中央一套的电视剧，我是陪着我爸看的。）
而玥玥才二年级，每天却要写到九点多。（除了每天雷打不动的练琴外，用在作业上的时间有点太多了。）
（二）问我：焦虑吗？
这两个孩子的成绩，比起小时候的我，差距不是一点半点。
他俩现在的成绩，比起他们周围的同学来说，也没什么优势可言。只能说，比上不足、比下有余而已。
问我：焦虑吗？
我说“一点儿都没有”，是不可能的。
只能说，我正在不断调整我的焦虑，希望这个情绪能更少些，希望这些不多的“焦虑”也能转换成其他的更利于身体健康、更利于亲子关系的情绪。
（三）无论成绩如何，寒假还是来了！
在父母和孩子或满足、或失望的各种滋味中，寒假还是如约而至了。
寒假到底应该如何过？是我们有些头疼的事情。
（1）回老家，老人宠溺
大多数人，就带着伴侣和孩子回老家。这就意味着和老人共处的模式开启。
无论父母在平时给孩子是否布置任务，布置了多少任务，都在这一刻土崩瓦解。
当你问孩子：“今天阅读打卡了吗？”
孩子还没回答，老人马上截胡：“都放假了，还学啥学啊，快让孩子好好玩玩，天天上学多辛苦！”
本来孩子没觉得辛苦，被奶奶姥姥一念叨，顿时觉得“苦不堪言”，于是撒个娇，继续去玩。
（2）老人北上，团聚过年
现在，还有相当一部分家庭，是老人从老家来到城里，在城里和孩子一起过年。
有的孩子寒假也不歇着，有寒假班，有冬令营，时间不自由。如此的话，就让时间自由的老人过来，体验城里的年味儿，也是蛮不错的。
无论是公公婆婆，还是亲爹亲妈，只要有人加入，就会打破原有的生活规律。这一点，相信上有老下有小的我们，都是体会深刻的。
所以，假期的生活如何安排，学习内容如何安排，是父母和孩子需要面对的问题。
老人不管这些，他们只要孩子天天开心就满足了。
（3）晚睡晚起，电视游戏，零食美味……
无论我们怎么努力，这些事情都无法拦截在家门之外。
再说，假期有假期的悠闲自在，适当享受是应该的。
但是，如何平衡？
如果我们能做到下面这几点，我想我们便实现了这个平衡。
让孩子在娱乐的同时，没有过于劳累，影响身体，打乱作息；让孩子在胡吃海喝享受美味的同时，没有积食，没有生病，保持健康；让孩子在放松的同时，没有把前面学的单词古诗抛掷脑后、随风散去，在开学后端正态度，迅速进入状态。怎么做到这些？
目前的我，想到的最简单有效的办法就是：寒假计划表。
（四）寒假计划表，不是为束缚我们，而是为帮助我们！
制定寒假计划表，我们一定要弄清楚自己的初衷。
初衷不合理，这个计划表无论制定的多么漂亮，都不会给我们带来好的作用。
（1）如果你为了“控制孩子”而制定计划，一定会鸡飞狗跳！
我们让孩子制定寒假计划表，如果是为了控制孩子，束缚孩子，让孩子根据父母的心意去学习去做事，那么这张表就会变成父母与孩子之间“权力之争”的一张纸，不但没有帮到我们，反而破坏了我们的亲子关系，激起了孩子的叛逆，成为了老人指责我们的凭据。
如果孩子没有按照计划表来，我们就会生气，会批评孩子，然后老人心疼孩子，帮着孩子与我们争辩，我们又觉得老人不理解自己，我们也想为了孩子好，……如此一来，弄得假期里鸡飞狗跳。
又或者，你说服不了老人，孩子又站在老人背后，你没办法，干脆你放弃了，然后沮丧不已。
（2）如果你为了孩子“更好的成长”而制定计划，才能真正有帮助！
我们让孩子制定寒假计划表，如果是为了孩子更好的成长，更愉快而充实地度过寒假，孩子才有可能体会到我们对他们真正的爱，自主地去制定寒假计划表，并按照执行。每一次执行，就多一次成就感，更多一份充实感。
只有在这种心态下，出现“没有完成计划”的情况，我们的第一反应才不会是“失望”。
我们会和孩子一起认真地探究：
为什么没有完成计划？哪个环节出了问题？原计划是否合理？是否需要调整？如何调整，才能帮助孩子更好的执行？
（五）寒假计划表的制定方法
寒假涉及到春节，所以并不建议制定非常具体的寒假计划。
把除夕、初一、旅游、回老家路上等重要时间跳过，自由安排。即使不跳过，制定了，大概率完成不了，与其如此，还不如不做计划，至少免去了几天失败与沮丧的体验。
回老家的孩子，可以做周计划。比如每周完成一篇日记、阅读一本书等。
在城里过年的孩子，生活若规律的话，可以做日计划。我们做的就是这种。
我家的老人在10月份就来了，生活规律的磨合已经过去。老人身体不好，也不能出去旅游过年，所以就在青岛，安安稳稳地过年，作息会很规律。
所以，两个孩子的计划表是按照每天的具体时间来制定的。
比如玥玥的：
玥玥寒假计划表
画“O”的代表没有完成，画“√”的代表完成了。
所有的时间和内容，都是玥玥确定的，我只负责制定成表格打印出来。
当然，玥玥最开始的一张表（去年一年级时），是在我的引导下完成的。
我只负责“抛砖”，期待能“引玉”。
其中，1月17日，也就是昨天，因为参加休业式之后，同学临时邀请去游乐场玩，一直玩到了五点才回到家，午饭也是在饭店吃的。所以，除了玩和户外打“√”了，大部分都是“O”。
因为制定表格的初衷，是为了让孩子在假期里也有时间管理的观念，有规划的意识，免得浑浑噩噩混到开学，才发现落了好多事情，然后开学前崩溃，开学后遭罪。
所以，当画“O”时，当玥玥对自己不满意时，我非但不会跟着批评她，反而会给她放松，说“没关系，你今天已经做了……，挺好的了”。
估计，这张表格，再过两天她也许会让我重新调整时间和内容。
如果这样，我也会欣然配合的。
（六）要循序渐进，不要奢望一蹴而就！
当孩子学会走路的时候，你不会要求他一走起来，就得腰挺直、头摆正、走直线。
同理，当我们最开始和孩子一起制定寒假计划时，也不要期望着你们做出来的第一张有多么合理，执行的有多么到位，多么完美！
这是一件复杂的事情，需要我们一点点引导，一起摸索，一起努力，才能循序渐进地帮助孩子建立时间观念。
是时间管理观念更重要？
还是是否完美的完成计划更重要？
——当然是前者！
所以，我们首先要端正自己的态度，帮助孩子提高时间管理能力才是我们的最终目的，而现在做的只是过程罢了。
重过程，轻结果，是育儿的关键。
比如：
当老公晚上特别想看一部电影，而两个孩子也特别想和爸爸一起看的时候，那么我们可以把计划放在一边，对他们说：“想看就看吧，今天不学英语也没关系。”
亲子时光也很宝贵啊，毕竟爸爸不是每个晚上都能早早回来，不是每个晚上都能陪着孩子。
计划是死的，人是活的。
内容是死的，爱是活的。
9号考完试，淏仔过了两天没有任何计划的时间。
第一天很嗨，到了第三天淏仔就觉得不舒服，他说感觉一天过去了，什么都没做一样。于是，喊着我给他做寒假计划。
计划内容和时间也都是他自己确定的。等到计划做好了，他也像玥玥一样，不是每一天每一项都完成，他会按照实际情况在计划表中画“O”或打“√”。
两个孩子每天坚持最好的就是：
早读，15分钟古诗，15分钟英语；户外活动的时间，俩孩子会准时拉着坐在笔记本面前的我，和他们去打羽毛球，玩篮球；有的时候，在学习时间看书阅读了，刹不住车，居然能把“玩儿”的时间错过。每天，他俩都会去看好几次计划表，到了什么时间，已经完成了什么事情，或者错过了什么事情。
这些，都是他们的“意识”在起作用。
不要设计一个表格，把孩子框住，把父母框死。
（七）建立孩子的时间观念更重要，不能要求所有人为孩子的计划让步！
我们最重要的是培养孩子的时间观念，是引导他自己重视时间，而不是我们看着时间，推着孩子们执行计划。计划是需要孩子主动执行的，我们只需要提醒和引导而已，不是控制，不是强迫。
调动起孩子的内驱力，调动起孩子的主动性，是我们需要重视的一环。
这一点，我们是要明白的。否则，我们推到累死了，也没人拍手称赞。
当学习计划和其他事情冲突了，如何灵活处理？
比如：
到了学习时间，孩子还在和爷爷下棋，怎么办？
我们可以提醒一下时间和计划表的内容，但只限于提醒而已。
既不能把孩子从棋盘旁强硬地拉过来，更不能批评孩子不守时。
爷爷也需要孩子的陪伴，下棋也需要结束的时间，我们要灵活掌握，不可过于刻板教条。
老人的心情是要重于孩子的心情的；
老人的感受是要重于孩子的学习计划的。
一个家庭中，绝不能“孩子为王”。
最后，还是这句话：
我们制定计划，是为了让孩子更好的成长，让孩子更愉快而充实的度过每一天，更为了帮助孩子建立时间观念，提高时间规划能力；绝不是为了控制孩子，更不是为了给我们自己心里添堵。
