教育是知识创新、传播和应用的主要基地，也是培育创新精神和创新人才的摇篮。
寒假继续。直播上课也如火如荼进行着。很多家长即使抱怨自家的孩子面对屏幕没有耐心，无法适应，但是也只能渐渐接受假期直播上课这个不争的事实。但是直播上课是真，孩子对着直播上课学不进也是真，如何让孩子们对直播上课打起精神，融入学习中？小编认为责任在于我们老师。我们老师要打破常规思维，将自己的直播课堂变成孩子们热爱学习的“天堂”。
来自家长群的“埋怨”
而改变上课方式，吸引学生注意，老师们可以试试在在枯燥无味的语文课上给学生们进行创新思维训练。
什么是创新思维？就是说我们对不同的事物之间的关系进行与以前不一样的思考，只要能想出新的方法、创造出新事物、发现新的脑回路的思维都属于创新思维。小编在学校里尝试了语文教学中对学生进行创新思维的训练，下面是小编的一些教学实践和体会。
创新教学
首先，通过生动有趣的练习让学生了解创新思维的特点。例一：一次，俄国著名生物学教授格瓦列夫正在上课。忽然，底下有个学生故意捣乱，直接在自己的座位上学起了公鸡打更鸣叫。顿时，教室中哄堂大笑。可瓦格拉夫教授却不动声色地看了一下自己的怀表，说道：…说罢，课堂里顿时响起一片喝彩声。
请问瓦格列夫教投的话是：
A.哦，难道公鸡不是在拂晓的时候啼叫的吗？这一定是只懒公鸡。
B.对不起，尽管这是一只“公”鸡，但仍然不适合在公共场所制造染音。
C.我的这只表误时了，没想到现在已是凌晨。不过，同学们请相信我的话，公鸡报晓是低能动物的本能。
D.这种声音是否告诉我们，人这种高等动物也会发生进化呢？
答案(C)
如果你的学生在课堂上捣乱，你会怎么办，一般的反应是不是都是直接点捣乱学生的名字，甚至是开始发火，让学生罚站之类的。但是在现实中这种处罚方式往往是起不到相应的效果。而格瓦列夫教授用不一样的创新思维，从生物学的角度，对“公鸡报晓”作出了合理的解释，与此同时也对捣乱学生作出了善意的批评，这一点不得不使地同学们心服口服。
公鸡打鸣
例二：有一段时间，英国著名作家毛姆的小说售不畅，他又不可能花大钱做广告，于是他便在报刊上刊登了一则征婚启事：“本人年轻英，家有百万资产，希望获得和毛姆小说主人公一样的爱情。”他的这独特举动使他的小说在短时间内被抢购一空。
英国作家毛姆
例三：我讲余光中《乡愁》时，先讲了乡愁的三个比喻：船票、坟墓、海峡，最后做拓展训练：请比喻一下思念。其中一个学生的回答获得同学和老师(包括听课的)赞许。他的回答是：“思念是一根扎在心上的针，扎进去是痛，拔出去更痛。”
针“痛”如乡愁
这几个例子说明了语文创新思维的三个特点：流畅性、变通性和独创性，其中包括发现问题的能力，发散思维和辐合思维，直觉思维和灵感思维这三个大的方面。只要我们在教学中善于发现，同时不要用成人的眼光去苛求，学生中常常会有许多创造的火花，我们训练的任务就是把它燃成大火。
其次就是创新思维的“教”了，即通过一系列科学的训练来达到开发培育的目的。语文创新思维的培育与其它学科不同的地方就是它更多地集中在精神领域上，同时也不会只局限在语文上，必然与其它学科发生联系。对学生进行创新思维的训练，有以下几个途径。
一是右脑开发。
根据脑科学家的研究表明右脑是创造性半球，是创新思维的发源地。我们可以利用各种教材和研究成果，借助各种手段“刺激”右脑。如有些教材中配有录音文件，里面录有精选过的潜意识音乐。乐曲缓慢、庄严、柔和，其节拍与人体的天然频率非常接近，容易产生和谐共振的作用，加强谐振能量，使脑电波处于松弛的波状态，达到开发大脑潜能的目的。此外还可以做一些益智体操，如左侧肢体训练操、左右脑协调训练操等，都是一些简便易做的，每天花个十几十分钟就可以了，不同条件的学校、家庭都可以去做，关键是持之以恒。
开发右脑
二是根据学生的实际水平编撰些智力训练题，循序渐进地对学生进行系统的创新思维训练。
最近挺流行的脑筋急转弯题(注意：社会上有些题缺乏逻辑，甚至庸俗化，要筛选)也是较好的训练材料。
在一次话题作文中，我出的题目是“苹果”，要求以此为范围写作。一般的学生会往植物、水果这些方面想，却很少往非植物和非水果上想。而经过训练的学生就会想到更多，而且没有重复的。
如：从苹果的普遍性、平凡联想到人的平凡，继而再从平凡联想到不平凡，甚至是伟大。想象苹果是我们赖以生存的地球，而我们人却是害虫，我们人把苹果啃掉以后，害虫就也没有食物可以吃了，人类也无法生存了；从苹果的“苹”字读音想到平安的“平”，然后把苹果象征平安，表达一种美好的祝福（类似于平安夜）;联想到苹果的生长过程，以此来讲付出与收获的关系，悟出要获得成功就要学会付出并且要耐心等待的道理；甚至能从青苹果和红苹果，联想到“早恋”。
同一个苹果能引发不同的联想
三是通过课堂教学，尤其是活动课程，拓宽创新思维训练的空间。
如上文举到的语言训练题和作文训练，还有许多教师已经在做的“联想和想象力”训练、对对子、猜谜语、创编课本剧等等。此外，还可以开设些专题表演会或鉴赏会，如中国古典诗词歌曲欣赏会、“春”主题音乐会、语文课本中的文学人物再现创作、利用旧挂历进行某一个(类)画家的绘画展等，多数时候这些活动大可以在教师指导下交给学生自己去组织。以上的做法多属于艺术活动，也可以进行一些非艺术的活动，如为某一活动或商品进行推广策划，编广告词等；教师要善于利用地方的教育资源，把课堂搬到社会和大自然中去，我上《爱莲说》就把课堂移到校园的荷塘边，效果不错。
多上活动课程
最后是对教师的要求，除了要转变观念外，在教学设计上还要作些调整，如多精心设计一些开放性挑战性的问题提问学生，开展课堂讨论，还要留下足够的时间给学生提问或回答问题，形成良好的课堂互动局面。教师要在学生面前树立民主平等的形象，同时上课时还需要富有激情。值得注意的是，一些学生(尤其是低年级的)在训练到一定的时候会发生偏激表现，就是不辨好坏美丑地进行“创新”，这时教师要及时的引导。在进行训练时最好与所有教师达成一致，共同进行，这样效果会好一些，也不会让孩子们对你的课堂“坐不住”。
各位看官们对直播上课的看法如何呢，欢迎在评论区下说说您家的孩子在屏幕前上课的表现哦~
图文编辑丨后来。图片来源于网络。
