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邻居家有一个上小学的孩子，每天晚上几乎都能听到一些争吵声——
“几点了？作业怎么又写不完了？”
“和你说了多少遍，放学回家先写作业！“
“天天看动画片，你看你考了多少分！“
争吵中伴随着孩子的哭闹声——
“我不想学习！不想看书！不想写作业！”
很多孩子不想学习、不爱学习，家长们看在眼里急在心上，虽然道理讲了很多，但没什么用；骂也骂了、吼也吼了，甚至打也打了，但孩子非但没有好好学，反而更讨厌学习了。
孩子的作业，总是要反复催才会去做？
老师反应孩子上课开小差，甚至睡觉？
考试一次比一次差，家长快急死，孩子还一脸无所谓？
孩子学习热情不高，写作业只是为了应付差事，考得好考的差也无所谓... ...
如果发现孩子不爱学习，大多数是因为孩子的学习动力不足造成的！
那么，家长们该如何做，才能让孩子认识到学习的重要性，提高学习动力呢？
1
孩子不爱学习
不全是学习动力的原因
很多家长发现孩子不爱学习后，容易给孩子贴上“动力不足”的标签。
其实，孩子不爱学习有很多原因，可能因为家长过高的期望与焦虑，让孩子对学习产生了畏惧与排斥，也有可能是新换了一个环境孩子不适应…家长一定要细心观察与孩子耐心沟通，搞清楚原因，对症下药。
朋友小孩刚上初中，最近发现孩子回家总是看电视，也不写作业，小学成绩优秀的他，进了中学后一落千丈。朋友想尽了办法，又是找家教、又是鼓励孩子却收效甚微。
在一次父子敞开心扉的交谈中，朋友才明白，原来孩子突然不爱学习是因为自己。
从小就学习优秀的儿子，一直是全家人的骄傲，在家人眼里儿子就应该一直这么优秀下去。然而，进入重点中学后，孩子发现自己并不是那么优秀，做不到家人内心的期许，觉得自己不再是家人的“骄傲”后，渐渐对学习产生了抵触情绪。
将自己孩子与他人对比，发现孩子不如别人时，家长出现焦虑失望情绪，甚至会数落孩子，试想，在这样环境下的孩子又怎么能喜欢学习呢？
有次去亲戚家吃饭，饭桌上就听到大人对孩子说：“你看看你姐姐，人家多厉害，考了985大学，你怎么这么笨，连数学都学不好，多学学人家，争口气”。
这样的对话，家长们是不是有些熟悉，有些可能也这么说过。
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家长喜欢拿别人家的孩子与自己的孩子进行对比，一比较产生了差距，很容易给孩子贴上“动力不足”的标签，甚至会把这种焦虑传递给孩子。
这样孩子慢慢就形成“我比别人笨”“我就是学不好”的心理定势，慢慢的也就真的不爱学习了。
有个人都有擅长于不擅长的地方，家人过高的期望，会让孩子在学习的过程中一直负重前行，丝毫感受不到学习的乐趣，一到考试就提心吊胆。在家长的高压力和高期望下，孩子的心态容易崩溃，既不利于考试时的发挥，也不利于孩子的健康成长。
2
内在动力与外在动力
心理学研究发现，影响孩子学习动力的因素主要包括内部因素和外部因素。
内部因素是孩子出于对学习本身的兴趣，而产生的动力。它会让孩子自发的进行学习，而不需要外界的督促。
外部因素则是孩子出于外界诱因，例如为了获得奖励、逃避惩罚、满足他人期待而进行学习的背后动机。
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举个简单例子：
内在是孩子自己要学习，而外在是你考得好就给你100块。
外在动力可能会让孩子努力一时，成绩会有所提升。但，想要孩子真正的爱上学习，还需要内在动力。
另外值得注意的是，儿童行为与心理学家有一个惊人的发现：这两种动力就像紧挨在一起生长的两棵大树，它们的生长经常不是同步的，而是此消彼长的。
换言之，如果学习动力都是外界的力量所给予，那么造成的状况往往是孩子内在学习动力的萎缩。如今孩子学习的外在动力，在很多家庭已经表现得不能再强旺。
长期在外部动力激励下的孩子，会产生错误认知：
我学习是为了完成爸爸妈妈以前没有考上大学的梦想；
考得好是为了得到夸奖、出去游玩、还有金钱；
……
孩子们会认为好好学习都是为了父母。
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3
如何激发孩子学习动力
看到这里的家长们，应该都知道，想要孩子学习动力足，一定要激发孩子内在动力，那到底怎么做呢？
第一，承认差异，发现孩子闪光点
人与人之间是有差异的，孩子在学习上的表现也是一样的，每个孩子的领悟能力和学科兴趣都不一样。有的家长喜欢拿自己孩子和别人家的孩子进行比较，家长的本意是想刺激孩子好好学习，但有的孩子会形成“我真的比别人笨”“爸爸妈妈喜欢别人”的心理，反而会觉得“我成绩比别人差”是一件理所应当的事。
斯科特·派克在《少有人走的路》一书中写道：“自信须从幼年培养，不然成年后再作补救，往往事倍功半。”
善于发现孩子的闪光点，发现自己孩子的特点和长处，积极鼓励和表扬，让他燃起对学习自信和自尊。这样不但能加深亲子感情，更能激励孩子潜在的荣誉感和自豪感，这样孩子的学习兴趣也会大大提高。
第二，不妨常与孩子谈论各自小时候的梦想
我们知道现在生活的不易，也常常容易把眼前这份不易与压抑传递给孩子。孩子的认知是不完善的，他可能会认为不管我怎么努力，未来也就是这个样子了。
只顾眼前的人，是很难有长久的学习积极性的，也很难在艰难困苦面前保持信心与从容。
所以，在你早晚接送孩子的时候，分一点时间与他一起“眺望远方”十分重要。
孩子对未来的期盼，很大程度上融合了他的志趣、他的思维偏好，他对人生意义的设想，如果你把这些都抽掉，对孩子的精神世界不啻釜底抽薪。
第三，切勿把家长的奖赏与成绩挂钩
有的家长说，我家的孩子的长处就是会考试，那应该怎么办，还能奖赏吗？
不管孩子成绩好坏，家长都不要把奖赏和成绩挂钩。
孩子考了好成绩，是为他自己长本事，为他自己的未来添砖加瓦，不是为博得家长的欢心，不是为给家长一个交代，把好成绩与各项物质奖惩挂钩，就是混淆了两者的关系。
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心理学上有个“潜伏抑制”，就是从条件反射试验中得到的教训：如果动物在形成敲铃喂食的条件反射之前，听到过太多的铃声，那么，你怎么样敲铃它也无动于衷。
在孩子学习上，也要尽可能避免“潜伏抑制”。
孩子的学习用物质来激励也是一样，如果物质奖励太频繁，获得家长浮夸的表扬太轻而易举，孩子的大脑皮层中就会形成“潜伏抑制”，以后再来这一套，他就表现疲沓且无动于衷了。
第四，家长要言传身教
一流的家长做榜样，二流的家长做教练，三流的家长当保姆。
都说孩子是父母的一面镜子，榜样式的家长，通过营造氛围，通过示范让孩子在模仿中学会成长，你什么样，孩子大概也什么样。
你在看电视玩手机，却要求孩子去看书学习；你面对困难时害怕退缩，孩子又怎么能迎难而上，去攻克学习难关呢？
所以，想要孩子变成什么样，家长先从提升自己开始吧！
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热闹的社交，孤独的灵魂，欢迎你，停驻此处，在这里你可以慢慢学会识别自己内心真实想法，完成自我成长，获得心灵自由，家庭亲子职场生活都不再是烦恼，而是快乐的享受，心自由生活更美好。
