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最近，我在后台收到了这样一个留言：
孩子期末的语文成绩惨不忍睹，可在考试前我们分明监督他看了无数遍的课文，可仿佛像是“白看”。
我的孩子还有救吗？语文成绩能在暑假进行有效的提升吗？
对此掌小萌的回答是：
有救！请让孩子大声朗读！
孩子课文“白看”的原因是因为在看课文的过程中走神了，而避免走神的有效方式就是让孩子把课文念出来，也就是大声朗读！
让孩子大声朗读，是提升孩子语文素养的最佳方式之一。
资深语文老师曾指出：
大声朗读对记忆也很有帮助，他发现那些背课文比较快、比较准的学生，往往都喜欢大声读出来。
这就是为什么很多学校会给孩子朗读课文的任务，就是因为学校非常清楚朗读的重要性。
大声朗读除了对记忆有帮助外，还能提升孩子的自信心、培养孩子的鉴赏能力等，对孩子来说是百利而无一害的！
1、大声朗读能帮助开发孩子的大脑
在大声朗读的过程中，孩子将所看到的文字转变成了声音，并且伴有节奏、韵律、情感等，让大脑进入了美好的艺术体验中，无形之中开发了孩子的右脑。
同时在大声朗读时，孩子与作者发生共情，会在脑中自然而然地形成思考和判断，这也有助于孩子开发孩子的左脑。
2、大声朗读能提升孩子的自信心
大多数缺乏自信心的孩子说话声音都比较小，坚持大声朗读就能让孩子逐渐放开自己的音调，在不断提升孩子胆量的同时，也能增强孩子的自信心。
尤其是集体朗读，不仅能够相互壮胆，还能产生对朗读的热情和激情，进而改变孩子自卑的精神面貌。
3、大声朗读能加深对文章的理解和记忆
俗话说，读书百遍，其义自见。
书读得多了，文章的内涵和意义也就自然能够领悟到了，这对于日后初高中复杂的阅读题是有着极大的帮助的。
另外，我们在背诵文章时，几乎都是采用大声朗读的方式，这是因为朗读帮助我们打开了大脑表层到深层的记忆回路，因此产生了优质的记忆。
不难想象，我们小时候大声朗读背诵的古诗词，几十年过去了依旧能随口背出，这就是因为大脑的深层记忆回路被联结了。
4、大声朗读能培养孩子的鉴赏能力
在大声朗读优秀的文章时，我们都会不自觉的进入到文章的语境中。
例如小学的课文《美丽的大兴安岭》。
我们在大声朗读的过程中，仿佛真的能看到春天抽出新枝条的树木、夏天的葱葱茏茏、秋天白桦树叶子变黄、冬天的树上积满了白雪……
在大声朗读的过程中，无形之中领略了作者的文字之美和表达出的艺术之美，慢慢地孩子的鉴赏能力也就提高了。
5、大声朗读能提高孩子的写作能力
大声朗读名篇佳作时，是孩子学习的过程；
而大声朗读自己的作文时，则是将作文进行修改和完善的过程。
尤其是孩子在朗读过大量的优秀作品后，再回过头来朗读自己的作文，很容易就会发现自己作文中存在的不足，例如毫无逻辑性、或者成语用错等。
反复地朗读并修改，孩子的作文是一定会有质的飞跃。
02培养孩子大声朗读的习惯从下面三个方法入手
1、鼓励孩子挑选自己的书籍朗读
在上课期间，孩子被要求必须大声阅读课文；那么到了暑假，我们可以帮助孩子跳脱既定的朗读范围，让孩子挑选自己喜欢的书来大声朗读。
如此一来，孩子对于在暑假里还要大声朗读这件事就不会特别地抗拒，反而满怀期待能在朗读的过程中看到新的故事和内容。
不过在孩子挑选书籍之前，家长最好先帮他“过筛”一遍，让孩子在好书中去挑选。
在这里，朗读君推荐几本适合孩子大声朗读的书：
一二年级：
《春天吹着口哨》刘湛秋《梨花》许地山《匆匆》朱自清《背影》朱自清《茶馆》老舍《骆驼祥子》老舍
三四年级：
《小橘灯》冰心《信念—看帆板表演》张歧《天窗》矛盾《白鹭》郭沫若《荷塘月色》朱自清《明月夜》席慕蓉[台湾]《繁星》冰心《春水》冰心
五六年级：《橡树——生与死相互交替的规律》费拉里斯[意大利]《论求知》培根[英果]《高处何处有——赠给毕业同学》张晓风《雨之歌》纪伯伦[黎巴嫩]《金色花》泰戈尔[印度]《飞鸟集》泰戈尔[印度]《多彩的森林》柴德森《白色山茶花》席慕蓉（台湾）《四世同堂》老舍
2、朗读前要理解、朗读后要思考
大声朗读不是为了朗读而朗读，盲目地开始朗读会令朗读变成无用功。
在大声朗读之前，家长一定要参与进来，帮助孩子做好朗读的功课。
例如文中的生字、多音字，要先让孩子学会读音，理解在文中的含义。
另外，还要带领孩子对文章的作者、背景等有个初步的了解。
在大声朗读后，可以给孩子一点平复心情的时间，然后让孩子向我们表达朗读过后的感受。
甚至还可以和孩子共同探讨，鼓励孩子独立思考，与大人的观点发生碰撞。
3、大声朗读也需要仪式感
都说生活需要仪式感，大声朗读也一样，给孩子建立一份朗读的仪式感，会让孩子加倍珍惜大声朗读的机会。
它的仪式感体现在两个方面。
（1）在固定的时间进行大声朗读
时间点一到，孩子就要拿起书本高声朗读，这不仅能让孩子更加重视大声朗读这件事，同时还能培养孩子大声朗读的习惯。
习惯的养成是需要至少27天的，在暑假里让孩子坚持大声朗读，这个习惯很容易就能养成并坚持下去。
（2）大声朗读时需保持安静
在孩子大声朗读时，家长应当好倾听者的身份，不在孩子大声朗读时玩手机，同时也尽量保持室内的安静，这样孩子才能更加用心地朗读。
在认真倾听孩子大声朗读的过程中，我们还能发现孩子在朗读时所犯的错误，朗读过后提醒孩子及时改正，这也有助于提升孩子的朗读水平。
03大声朗读的进阶：大声地有感情地朗读小技巧
朗读如果只有大声是不够的，语文课本上还会要求我们要“有感情地朗读”。
这样的朗读才是有灵魂的朗读，才能将语句更加深刻地印刻在孩子的脑子里。
如何做到“有感情地朗读”？这就要求孩子在朗读中注意停顿、重音、语速和语调。
1、注意停顿
在朗读时，如果遇到比较短的句子，按照书面的标点符号进行停顿即可。
若遇到结构复杂、长度较长的句子，就需要注意它的停顿。
停顿可以分为以下几种，家长要提醒孩子注意细节，甚至可以在该停顿的地方划上分隔符。
（1）标点符号停顿。
标点符号的停顿规律一般是：
句号、问号、感叹号、省略号停顿略长于分号、破折号、连接号；
分号、破折号、连接号的停顿时间又长于逗号、冒号；
逗号、冒号的停顿时间又长于顿号、间隔号。
另外，在作品上的段落之间，停顿的时间要比一般的句号时间长些。
（2）语法停顿
语法停顿要求孩子学好语法。
停顿的目的在于强调或是突出句子中的主谓宾等，从而更加正确地表达文章的思想内容。
（3）感情停顿
感情停顿讲究的是声断而情不断。
如果孩子在朗读时全身心地投入进去、并与作者发生了一定的共鸣时，就会自然地进行感情停顿。
2、强调重音
在小学的朗读中，重音的阅读一般仅停留在感情重音上，例如表现内心节奏强烈、情绪激动的情况等。
3、掌握语调
语调大多都和句子的语气紧密结合。语调的变化一般有以下几种：
（1）高升调
高升调多在疑问句、反诘句、短促的命令句，或者是表示愤怒、紧张、警告、号召的句子里使用。
（2）降抑调
降抑调一般用在感叹句、祈使句或表示坚决、自信、赞扬、祝愿等感情的句子里。
表达沉痛、悲愤的感情，一般也用这种语调。
（3）平直调
平直调一般多用在叙述、说明或表示迟疑、思索、冷淡、追忆、悼念等的句子里。
（4）曲折调
曲折调用于表示特殊的感情，如讽刺、讥笑、夸张、强调、双关、特别惊异等句子里。
04孩子大声朗读家长要做到这7条
为了培养孩子大声朗读的好习惯，家长一定是需要参与到其中的。
下面这几条，希望家长们能尽量做到。
1、大声朗读越早开始越好，尽量让孩子坚持到小学毕业。
2、由少至多原则。让孩子从由韵律感的童谣、儿歌和几行字的绘本开始，再逐步朗读文字较多、图画较少的童书，再到有章节的故事及小说。
4、注意协助孩子变换读物的长度和主题，并鼓励孩子自行挑书。
5、在朗读前，一定要让孩子提一下书名、作者和图画作者。
6、朗读要有始有终。但是发现孩子选错了书，一定及时停止。
7、偶尔让孩子读一些内容较艰深的书，挑战一下孩子的大脑。多启发孩子思考，并尝试跟孩子讨论书中内容。
别小看了大声朗读的重要性！它是小学语文学习的最基础的方法之一！
最后，在文章即将结束之际，给家长们提个醒：
孩子大声朗读的时间可别太晚了，有可能造成扰民哦！
最好的时间是早上刚起床的时候，这也是孩子的记忆巅峰时期！
点个“在看”，让孩子在暑假养成大声朗读的好习惯，新学期语文和英语的成绩定能蹭蹭往上涨！
*来源简介：作者：朗读君，来源：朗读君（ID：langdu120），每日分享小学语文、数学、英语等各科学习资料和家长教育心得。转载请联系微信号（zsy_5387）。图片来源于摄图网。
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