高中语文课堂教学中,教师起着主导作用。教师要使自己成为有效教师,才能促进学生进行有效的学习。
有效教师产生有效课堂,
有效课堂培养有效学生,
有效学生提升有效教师。
(1)教学内容的有效
整合教材知识,要求老师,根据学生的实际,针对教材内容进行再编排,有创造性地设计教学过程,改变学生被动接受知识的传统教法,有利于学生高效、准确的把握知识点。
(2)教学设计的有效
教学设计,指理清思路,明确目标,围绕着目标,设计教学过程。教学目标不求全,而求精。
(3)教学氛围的有效
课堂教学是对教学设计的再次创作。根据学生兴趣爱好、欣赏水平和学情的变化,顺应学生的兴趣变化上课,营造良好的教学氛围。融洽的教学会氛围,有效地激发学生的兴趣,激发学生的求知欲。
有效的课堂教学,应改变学生的学习方式。
(1)调整学生的心态
学生只有在“心理安全”和“心理自由”的情况下,才能有效地学习。自由、安全、竞争的心态,是需要教师的调整。营造积极进取的氛围,强化竞争意识,激发学习热情,才能提高课堂教学的效率。
(2)调动学生的参与
让学生积极参与,就要与学生有效的沟通、互动,参与就是让学生动口、表达、动手、归纳、借鉴、欣赏、评价(自评、互评),从而提高效率。
(3)养成学生的习惯
发挥学生的主体性和能动性,是学生自主的学习方式。主动的语文学习,一是兴趣的需要,二是追求的需要。自主计划,自我调整,不断强化的自我意识和自我监控逐渐形成,养成习惯。
语文课堂教学,把个人竞争转换为小组竞争。学习活动科研借助浓厚的情意色彩,满足学生的心理需要。教师及时发现学生闪光点加以肯定与鼓励,引导学生用心感悟、思索,在合作中享受那份独特的喜悦,能提升语文学习兴趣。