让每个孩子按照自己的节奏成长
鼓励个性、尊重差异是现代教育的基本特征之一，也是芬兰基础教育的显着特点。芬兰对学生差异的尊重达到了惊人的程度。比如，芬兰老师对学生从来不做比较，不会将优等生的作业拿给后进生做示范或参考，也不会将优等生作业在全班展示，这样会对其他没有完成的学生造成压力。芬兰老师认为，每一个学生都应该成为最好的自己，因此会根据每一个学生做出有针对性的指导，做到“下有保底，上不封顶”，真正从学生的个性差异出发，帮助学生按照自己的节奏成长。芬兰教育专家不约而同地用一幅动物园场景画面比喻各种各样的学生，他们认为，在猴子、企鹅、大象、鱼、海豹等诸多动物中，统一规定让他们进行爬树或游泳，是非常可笑的，因此，用一个标准评估所有学生也是不公平的。
没有考试，学习氛围民主平等
●芬兰学生7岁入小学，在1-8年级都没有考试，只有到9年级结束前参加高中入学考试，级参加大学入学考试。芬兰的中小学没有考试，没有排名，老师是学生学习最重要的评估者。
●芬兰教育者认为，考试并不能反映出一个人的教育水准，所以不考试。芬兰教育的核心是让学生学会学习，不是学习知识。老师认为学生才是自己的舵手，教育就是如何把孩子培养成一个好的舵手。
●芬兰社会高度信任学校、信任教师。那种民主平等的师生关系是基于深厚的文化自然形成的。在课堂学习过程中，教师信任学生能够为自己的学习而尽力，学生也信任老师，不管何时何地都能帮助自己、促进自己学习。民主平等的师生关系是多年的师生互动一贯形成的，宽松、无压力的课堂氛围则是教师、学校和教育体制共同努力营造的。
学校课程培育学生基本生活能力
在芬兰，我们发现很多成年人的生活能力很强，既是学识渊博的教育专家，又是厨艺超群的家庭主人，男士有一手料理技能，女士能玩转机械，擅长动手。为我们培训的专家，既是教育学博士，也是专业级别的冰球运动员或是摩托车赛车手，有的甚至自己还曾建造过两栋房子。可以说，每一个芬兰人既有自己的职业能力，又有自己的业余爱好和拿手技艺。
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编辑/任路娜
播音/许盼盼
剪辑/张恩宁
制版/李佳美
责编/杨丹丹 刘媛 蔡佳奇
审核/王妍
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