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元旦假期一过，期末考试的脚步就更近了。很多家长对于仅休息一天的假期，依然给小学生们排满了各项复习任务。我跟家长们在新年问候结束时，简单聊了聊学习和复习的情况，家长们都问，老师，您元旦假期不留作业，这不行啊，我们孩子的语文本来就差，期末再不抓紧，没几天就要考试了，不写作业怎么行？我和家长们解释：不留作业就是想让同学们在元旦假期好好放松一下，别把弦拉得太紧了。况且，家长们既然都知道，元旦过后就马上期末考试了，此时再抓紧也不会对学习结果产生什么质的提高。
不少家长对于小学生学习语文的过程，有一个误解，别的孩子语文成绩好，我家是既不会写作文，做阅读理解的时候也得分不高，那就更要练习。作文和阅读虽然是要靠日常的练习和积累，但不是在期末阶段的疯狂刷题。家长认为只要靠写作业、写作文就能把语文成绩提高，实际上是片面的教育观点。语文成绩好的小学生，多半身上体现的学习特质有以下3点，他们除了保持良好的学习习惯，还有什么特征呢？希望能对广大家长所有启发。
1、 语言表达能力强，对文字很敏感
语文成绩好的小学生，普遍都比较会表达，语言表达能力很优秀。我说的表达，不是话多的意思。有家长会问，我们家孩子性格挺开朗的，也挺能说的，在家话也很多，也愿意讲故事啊，为什么语文成绩就不好呢？这是因为表达和会说是两码事。我在教学过程中，常遇到这样的小学生，在提问的时候，对于疑问表述不清，也就是讲了半天没讲到重点，老师也没能理解学生到底是哪里不懂，需要表达的诉求是什么？只有靠猜和凭借教学经验来判断学生的困惑并给出解答。
语言表达能力强的小学生，通常对文字也很敏感，在表述一件事的时候，除了有基本的逻辑，还有把语言转化成文字的能力。这个表达的准确性是需要在生活中、学习过程里不断地练习。常用的学习方法有，根据课文复述，声情并茂讲故事，敢于直接表达诉求。根据课文复述，是语文学习中常见的学习方式，小学生们并不陌生，在课堂里也能得到练习。声情并茂讲故事，可能从幼儿语文启蒙阶段，孩子们就接触了讲故事比赛等活动练习。
敢于直接表达诉求，就比较难了。我们鼓励一年级的小学生，敢于和老师直接表达诉求，上厕所、有问题举手、表达情绪和困惑等等。但是在家中，我们大部分小学生是没有话语权的，家长不太允许孩子们能够正常地表达诉求。所以，想要语文成绩好，家长们应该给孩子尊重和表达诉求的权利，就是引导他们说出来，把一件事讲清楚。
2、 重视阅读与写作练习
语文成绩不错的小学生，在日常学习过程中，也比较重视阅读和写作练习。我为什么没有讲是阅读理解和写作？就是因为阅读是要阶段和方法的，阅读为写作打下基础，是提高语文学习兴趣的前提。在低年级段，我们不要求小学生从阅读练习中去体会作者感情，只要把字看懂，故事能理解个大概就行，重点是在小学低年级段，培养阅读的习惯和兴趣。而到了高年级，随着语文考试的要求，我们需要学生有一定的阅读理解能力，而这个理解是指能够模仿和体会优秀文字的深意。
我们说小学生要重视阅读，并不是大量读书，每个学期要求孩子必须读多少本书，这样语文成绩就能提高到某个高度。事实上，阅读的方法对语文学习才有重要的指导意义。也就是读好书不在多，而是要精品以及会读书。有的书籍，适合在紧张学习的节奏中阅读放松，有的书籍适合精读，去思考和体会作者的写作方法。有的书籍，需要去学习精彩故事的表达方式。而不管怎样的阅读，都需要小学生自己去体会和感受。并不是随便拿起一本书，读完了合上书，什么都想不起来。
3、 上课会听讲
很多人对语文课有一个误会，那就是语文课上不就是学学生字词，画画中心思想，读读课文，抄抄笔记吗？还需要有什么听课技巧吗？当然需要小学生掌握语文课的听课重点，学会听讲，除了跟着老师的节奏记忆课堂重点，还需要动起脑筋，提高专注度。语文学习靠的是积累见真功，掌握了正确的学习方法，才能助力考试成绩的提高。而通常语文成绩好的小学生，自带学习方式和这3点学习特征，考试的时候，成绩自然就不会骗人了。希望能对广大家长和学生有所启发，新的一年，有新的气象，语文究竟怎么学？我想和大家一起交流。欢迎留言评论。
