【导语】当代儿童文学作家吕丽娜创作的低幼童话故事。讲了小木偶学会笑后遇到了遇到了系列挫折；后拥有了所有的表情和有一颗“真正的心”，才摆脱了木头被吃掉的命运。故事通俗易懂、情趣盎然而又有教育意义。准备了以下内容,供大家参考。
篇一
一、为下面的字再找一位看起来相似的“形近字”朋友，并为它们组词
扳( ) 睁( ) 慢( )
_( ) _( ) _( )
砍( ) 错( ) 忧( )
_( ) _( ) _( )
二、把下面的词语准确起搭配起来
快乐的 街道 亲热地 跑
笑嘻嘻的 双腿 拼命地 喊
热闹的 表情 兴冲冲地 说
灵活的 生活 大声地 走
三、给句子加标点
1、小木偶委屈极了 可是有什么办法呢 老木匠只给了他一种表情 那就是笑
2、一只小兔子走过来 温柔地问 你怎么拉
3、走吧 外面的世界大着呢 老木匠对小木偶说
四、想又会说
“老木匠说的没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那是远远不够的。”联系生活实际，说说对这一段话的体会。
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篇二
一、给加横线的字注音。
1.小红狐拼命挣()扎，想挣()脱小木偶逃跑。
2.还没等他反应()过来，小木偶已经笑嘻嘻地答应()了。
3.小红把背()包背()在后背()上。
4.小木偶长()着两条长()长的、灵活的木头腿。
二、照样子，写词语。
1.笑嘻嘻_______________________
2.蹦蹦跳跳_______________________
3.可怜巴巴______________________
三、按要求写句子。
1.老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。(缩句)
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2.一只熊把他们分开了。(改成“被”字句)
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3.小木偶笑了。(扩句)
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4.小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。(改成反问句)
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5.我把人类所有全部的表情都送给你。(修改病句)
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篇三
一、 带着问题来读书。
1． 课文是一篇______童话。
A． 常人体 B 拟人体 C 超人体
2．课文以_______为线索展开故事情节，按_______顺序叙述的。（A 笑 事情发展 B 表情 时间 C笑 时间）
二、句子创作沙龙。
1．老木匠做了个有鼻子有眼，能走路，会说话的小木偶。
缩句：_________________________
2． 一只熊把他们分开了。
改成“被”字句：___________________
3． 小木偶笑了。
扩句：_____________________________
4． 小木偶脑袋很疼，还一副笑嘻嘻的表情，谁也不相信他。
改成反问句：___________________________
5． 我把人类所有全部的表情都送给你。
修改病句：____________________________
三、读短文，按要求回答问题。
现在，小木偶会哭，会笑，会生气，会着急，也会向别人表示同情和关心了。
老木匠说得没错，笑是很重要的。不过，要是只会笑，那可是远远不够的。
1． 短文中表示人物表情的词语有_______、_______、_______和_______。
2． 写出近义词。
着急——（ ） 关心——（ ）
3．短文中“不过”表示_______。“要是”表示__________________。我对这句话的理解是__________________。
