【学习目标】
1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
2、体会人民为失去了邓爷爷这一位伟人而悲痛的感情。
3、缅怀邓小平同志的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。
【教学过程】
在上课前教室里洋溢着《春天的故事》的旋律。
一、创设情境,导入新课。
师:1997年2月19日11时许邓小平爷爷在北京逝世了。各界人士以各种方式悼念邓小平,表达内心对邓小平的深厚感情和无比爱戴的心情。
(看图片)
师:看了图片,你感受到人们怎样的心情?
生:我感受到人们沉痛的心情。
生:我感受到人们对邓小平爷爷不舍的感情。
师:邓小平爷爷到底是一位怎样的老人,他的逝世为什么会牵动着所有人的心呢?这一课我们继续来学习《在大海中永生》,让我们一起走进这位老人。
师:通过上一堂课的学习,我们知道课文描写了三个场景,是哪三个场景?
生: 飞向大海 撒向大海 告别大海
(师板书)
二、精读感悟
1、学习课文第二段:
师:1997年3月2日上午,一架银色的专机离开北京西郊机场,在首都上空低低地缓缓地绕飞一周,然后穿过云层,飞向祖国的辽阔大海。在一望无垠的大海上,,成群洁白的海鸥低低地盘旋,眼含热泪,凝望着浮在海面上的片片花瓣凄凉鸣叫,大海在哭泣,刺骨的寒风在哭泣,亿万中华儿女在哭泣……让我们再重温一下那悲痛的时刻。(放录像)
师:鲜花伴着骨灰,撒向无垠的大海,一代伟人从此永别人世。课文是怎样描写这感人的一幕的呢?请同学们轻轻打开课本,自由读一读课文第二小节,结合导案然后,交流一下课前的预习。
(学生自读,讨论)
师:下面我请一个同学们来读一读这一小节,其他同学认真倾听。
(指名读)
师:这一段表达了人们怎样的心情?
生:这段话表达了人们悲伤而又不舍的心情。
师:语言有温度,字词知冷暖,你觉得怎样读才能表达人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。
生:用低缓的语气。
师:还可以抓住哪些词语?
生:呜咽、痛悼。
师:你是怎样理解这两个词语的?
生“呜咽”就是低声哭泣。
生:“痛悼”就是沉痛悼念。
师:低声地哭泣,沉痛地悼念,的确这两个词语很能表现出人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。
(指名读)
师:你觉得她读得怎么样?
生:听了她的朗读,我仿佛有一种身临其境的感觉。
生:她的朗读中让我感受到人们对失去邓爷爷悲痛和不舍的感情。
师:是呀,她读得真不错,我还听出她“盘旋”这个词她也读得很慢,处理得很好。
(指名读)
(齐读)
师:大海呜咽,寒风哭泣。你仿佛听到他们在说什么?
生:我仿佛听到大海在说:“邓小平爷爷,您不要走,人民需要你。”寒风仿佛在说:“邓爷爷,您不要走,祖国需要您。”
生:我仿佛听到大海在说:“邓爷爷,您怎么能这么快就走了呢?我们不会舍得您呀!”寒风仿佛在说:“邓爷爷,您不要走啊,祖国需要您,人民需要您,甚至全世界的人民都需要您呀!”
师:你们都表达了自己对邓爷爷的不舍之情。让我们再来读一读这一小节,读出这种悲痛而不舍的感情
(齐读)
2、学习第三自然段
师:大海呜咽,寒风痛悼,这是我们心情的真实写照啊!奔腾不息的浪花会把小平爷爷的骨灰送往哪里呢?请认真读第三小节 ,结合课前你收集的邓爷爷的资料,交流说说读了这段话让你想到了什么?