一、教学目标：
①通过创设具体的情境，使学生初步学会减法的验算，并通过减法验算方法的交流，让学会体会算法的多样化。
②培养学生探索，合作交流的意识和能力。
③让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。
二、教学重难点：
学生明白可以用多种方法检验计算的结果
三、分层目标：
上限：能清楚地说出各种加法和减法的数量关系式，如：差+减数=被减数等，体会验算方法的多样化
明确加减法之间的关系，知道加减互逆
下限：能用一种方法进行检验
四、教学过程：
１、复习铺垫
师：昨天我们已经整理了加减法的关系。
板书：加数+加数=和 和-加数=加数
师：昨天我们可以用交换两个加数的位置或者用减法来验算加法算式的结果是不是正确。今天我们继续来探讨减法算式该怎样验算？
板书课题：减法验算
2、昨天小明妈妈拿200元买了一套运动服和一双运动鞋，一共要183元，阿姨找给妈妈多少钱？
板书：200-183=17（元）
2 0 0
- 1 8 3
1 7
师：小明说什么？
生：小明说找的钱对不对呢？
师：小精灵也说：怎样检验减法计算的结果？
①小组合作，探究怎样检验减法计算的结果。
（反馈学生验算的结果）
[在加法验算的学习后，减法验算就显得轻松多了，书写格式也有了较大的进步]
师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？
引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果，鼓励学生不同的方法，如：
生1：我用200减17，看是不是等于183。
生2：我用17加上183，看是不是等于200。
师：你最喜欢哪种方法？
②做一做：教科书第28页。
3、巩固：
（1）卡片中两个数的差是多少？（同桌合作，一人计算，另一人验算）
614 555 1008 369
243 165 243 48
（2）想想算算
新华小学共有高年级、中年级、低年级的学生504人，其中低年级173人，中年级的学生人数和低年级的同样多，高年级有多少名学生？
4、全课小结：
师：通过这节课的学习，你发现了什么？有什么收获？
学生自己总结本节课学习的内容。
实践活动：回家把昨天你调查到的情况，用验算的方法告诉爸爸、妈妈。
