一、复习准备
1.口算:
8÷4 6÷2 9÷3 4÷2
35÷7 24÷6 45÷5 21÷7
2.口答:
(1)80里有( )个十,300里有( )个百。
(2)56里有( )个十和( )个一。
(3)36里有( )个十和( )个一。
二、出示情景图 引入新知
1、大屏幕出示情景图
让学生细观察大屏幕,图中是什么地方?你从图中都找到了什么?
说说你从图中获得了哪些数学信息?根据这些数学信息你能提出什么问题?
2、提出问题 引入新知
生提问题:
生1:赵伯伯平均每次运多少箱?
生2:王叔叔平均每次运多少箱?
生3:李阿姨平均每次运多少箱?
生4:……
【设计意图】让学生通过观来获得信息,培养学生的观察和表达能力。同时培养学生的多向思维,发展能力。
同学们提出的问题真不少,我们一个一个地解决,好吗?我们先解决“赵伯伯平均一次运多少箱黄瓜”,怎样解决呢?
生1:60÷3=20
你们是怎么算出来的呢?自己先独立思考,然后在小组内交流自己的口算方法。
小组交流,然后把你们组的方法说给全班同学听。
生2:想乘法算除法————20×3=60,所以60÷3=20。
生3:去添0法————6÷3=2,所以60÷3=20。
生4:我们组是这样想的:20×3=60,那么60÷3=20。
生5:我们还有一种办法:60里有6个十,6个十平均分成3份,1份就是2个十,就是20。可以用摆小棒的方法来验证
总结:也就是6个十÷3=2个十=20。
生6:我是先想口诀“二三得六”。就是算6÷3=2。就是在商2的末尾添上一个0就行了。
你们能想到以前学过的乘法口算,真是太了不起了!实际上这节课我们讲的就是除法的口算。
师板书课题:口算除法
【设计意图】让学生感受解决问的多样性。在探索方法的过程中,体会从不同的角度去思考问题, 让学生在自已喜欢的方法中找到自信和休会成功,同时又通过倾听和交流得到能力上的提高。
三、体验新知:
让学生独自解决第二和第三个问题?并与同桌说说自己的口算方法。
指名板演。
指名回答240÷3=80(个)的口算方法。
通过上面的学习,同学们已经撑握了各种各样的口算方法。下面我们就用这些方法进行练习,看谁算得又对又快。
【设计意图】以比赛的形式进行练习,激发了学生学习的积极性。
四、拓展训练,巩固新知
1、 夺红旗。(两名同学上台口算,看谁能夺得红旗,其余同学选一组题试做。)
2、 开火车口算,其他同学用手势判断对错。
480÷6 640÷8 420÷7 540÷9
400÷5 210÷7 800÷8 100÷5