负性自动思维,negative automatic thoughts
1)negative automatic thoughts负性自动思维
1.Research on the relation betweennegative automatic thoughts,self-admission and emotion of the patients with maintenance hemodialysis;维持性血液透析患者的情绪与负性自动思维及自我接纳的相关性研究
英文短句/例句
1.Study on Negative Automatic Thoughts in Multi-factor System of Stress;负性自动思维的因素分析及其在应激中的作用
2.Study on the Relationship between Negative Automatic Thoughts and Attributional Style in Virosis Hepatitis B Patients;慢性HBV感染患者负性自动思维与归因方式的关系研究
3.A Path Analysis on Life Events, Negative Automatic Thoughts, Coping Style and Depression;生活事件、负性自动思维及应对方式影响大学生抑郁的路径分析
4.On the Self-organization of Activity System of Creative Thinking;论创造性思维活动系统的自组织过程
5.IDENTITY NEGATIVE PRIMING OF UNDERGRADUATES WITH DIFFERENT CREATIVE THINKING ABILITY;创造性思维能力高、低大学生特性负启动效应的实验研究
6.Experiments on the Relationship Between Creative Thinking and Inhibition Ability with Negative Priming of Chinese Characters;创造性思维与分心抑制能力关系的汉字负启动效应实验研究
7.Similar Thinking and Free Creation--On the Characteristic of the Thought of Essay;相似思维与自由创造——散文思维特性论
8.Higher vocational fine arts teaching undertakes the important task of designing thinking from image thinking to logic thinking.高职美术教学,担负着由形象思维向逻辑思维过渡的创造性思维——设计思维的重任。
9.Affective thinking belongs to non-rational thinking and has its own characteristics.情感思维属于非理性思维，有其自身的特性。
10.The idiosyncratic thought includes the formatting thought, the transpositional thought, the macroscopical thought and the particular innovative thought.这种思维方式主要有格式化思维、位式思维、体性思维以及具有自身鲜明特点的创新性思维。
11.Historical Necessity of Sophistry s Appearance--One part of Research on Negative Thought;诡辩产生的历史必然性——负面思维研究之一
12.On Harm and Prevention of Negative Group Thinking From the Point of the "Challenger" Disaster从“挑战者号”灾难看负性群体思维的危害及预防
13.Studies on Depression with Automatic Thoughts, Dysfunctional Attitudes and Coping Modes on Lung-cancer Patients;肺癌患者抑郁情绪与自动思维，功能失调性认知和应对方式的研究
14.On the Self-organization of Tuition in Vocal Music Teaching论直觉思维的自组织性在声乐教学活动中的作用
15.On the Autonomous Thinking Transference and the Training of College Student"s Translation Thinking Competence自主性思维转换与大学生翻译思维能力的培养
16.Natural Thinking and Poetic Illusion in Zhuangzi s Idealizing Ontology of Being;自然思维与庄子物性理想的诗性镜像
17.The Dynamic and Strategically Flexible Thinking of Suntzu"s Art of War《孙子兵法》的动态思维与战略柔性思想
18.Inquiring the Theory of Subjectivity from the Change of Thinking Way;从思维方式的转换观主体能动性思想
相关短句/例句
negative automatic thought性自动思维
3)Automatic thoughts自动思维
1.Objective: To explore the effects of life events, automatic thoughts, social support and coping styles on the severity of depression in major depression at discharge.目的探讨生活事件、自动思维、社会支持与应付方式对抑郁症出院病人抑郁严重程度的影响。
2.In this study, questionnaires were group administered to 520 middle school teachers to explore the characteristics of reflection, coping style, automatic thoughts and their relations.本研究通过问卷对520名中学教师的反思、应付方式、自动思维的特点及其关系进行探讨，结果表明，与女教师相比，男教师的反思水平明显偏低，且其在反思各维度的年级差异显著，表现为高一、高二男教师的反思水平显著低下；中学教师的应付方式在总体上是积极的，但不同教龄的教师在应付方式上存在显著的差异，表现为教龄越高的教师，越倾向于采用消极的应付方式，同时，女教师比男教师更多采用求助应付方式；应付方式、反思与自动思维之间存在显著的两两相关，其中，解决问题、合理化和退避应付方式对反思有显著的影响作用，自责、解决问题和幻想对自动思维有显著的影响作用，而反思对自动思维则不具有直接的影响作用。
4)autonomous thinking自主性思维
5)negative group thinking负性群体思维
1.In order to reduce mistakes and improve scientificalness in decision-making,it is important and meaningful to preventnegative group thinking.负性群体思维危害严重,预防负性群体思维的产生,对于减少决策失误,提高决策的科学性具有重要意义。
6)interactive thoughts互动性思维
延伸阅读
"思维和存在的同一性"的争论中华人民共和国建立后，中国哲学界围绕哲学基本问题展开的一场讨论。这场讨论从20世纪50年代至80年代，经历了学术讨论一政治批判一学术讨论的曲折过程。讨论的经过 50年代初，马克思列宁主义学院学员学习《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的终结》一书时，要求教师解答"思维和存在的同一性"是唯心主义命题还是唯物主义命题，是G.W.F.黑格尔的语言还是恩格斯的语言。杨献珍同艾思奇在观点上发生了根本分歧。杨献珍认为"思维和存在的同一性"是唯心主义命题，是黑格尔的语言；艾思奇则认为这个命题既可作唯物主义的解释，又可作唯心主义的解释，恩格斯肯定了"思维和存在的同一性"。1958年 1月，《哲学研究》发表了郭月争的《思维和存在的同一性问题是哲学基本问题的第二个方面》一文。1959年10月11日，《光明日报》发表了于世诚的文章《"思维和存在的同一性"是唯物主义的原理吗？》，对郭文的基本观点提出了不同意见。由此，争论在报刊上展开。1959年10月至1965年，全国报刊上发表的有关文章80多篇。由于当时掌握理论界领导权的康生、陈伯达等人的干预破坏，使这场学术讨论变成了政治批判，主张"思维和存在的同一性是唯心主义命题"者被扣上"反对毛泽东思想"、"为现代修正主义者、右倾机会主义者反对三面红旗提供理论武器"等政治罪名，讨论由此中断。粉碎江青反革命集团后，哲学界重新对这个问题展开了学术讨论。1979年10月至1982年10月，全国报刊发表有关文章40篇左右，观点仍未统一。争论双方的代表人物及其基本观点 这场争论的焦点是，思维和存在的同一性可否作辩证唯物主义的理解。持肯定观点的一方有艾思奇、王若水、郭月争等；持否定观点的一方有杨献珍、李唯一、于世诚等。分歧主要表现在互相联系的三个问题上：①思维和存在的同一性只能是唯心主义的命题，还是可以有唯心主义和唯物主义两种根本不同的理解？杨献珍认为，思维和存在的同一性只能是唯心主义的命题。因为,它在哲学史上一直是唯心主义的理论,并且，其确定的含义是思维即存在，存在即思维，二者是同一个东西。主观唯心主义者G.巴克莱和E.马赫，客观唯心主义者黑格尔，都是在这个含义上援用这一命题的。而唯物主义者从L.费尔巴哈起，到马克思、恩格斯和列宁，都对思维和存在同一性的理论进行了批判。马克思在《神圣家族》中强调指出存在和思维之间的差别，二者是不同一的。王若水等人认为，思维和存在的同一性可以有唯心主义和唯物主义两种根本不同的理解，前者把思维作为同一性的基础，后者把存在作为同一性的基础。"同一性"有两种含义，一种是等同的意思，一种是一致、符合的意思。马克思、恩格斯、列宁在他们的著作中，批判的是唯心主义、形而上学的思维和存在的同一性，而肯定并阐明了唯物辩证法的思维和存在的同一性。费尔巴哈在《未来哲学原理》中批判了唯心主义的思维和存在的同一性，同时又肯定了思维和存在的统一，并给予唯物主义的解释。把马克思指出存在与思维的差别看成否认思维和存在的同一性，这是一种形而上学的观点。②思维和存在的同一性问题是不是哲学基本问题第二个方面的概括？杨献珍等人认为，把"思维和存在的同一性"说成是恩格斯对哲学基本问题第二个方面的"概括"，是完全错误的。因为，恩格斯在这里提出的是世界可知还是不可知的问题。所以，用"思维和存在的同一性"来代替反映论，这就混淆了两种认识论的根本对立，从而根本上取消了反映论。王若水等人认为，思维和存在的同一性问题是恩格斯对哲学基本问题第二个方面的概括。把思维和存在的同一性与反映论对立起来，就意味着把认识论和辩证法割裂开，是违反恩格斯著作的原意的。③"思维和存在的同一性"与"矛盾的同一性"这两个"同一性"是属于同一种范畴，还是两种不同的范畴？杨献珍等人认为，"思维和存在的同一性"与"矛盾的同一性"这两个"同一性"的含义完全不同。前一个"同一性"是"同一个东西"的意思，是唯心主义范畴的同一性；后一个"同一性"说的是组成统一体的对立双方互相联结、互相贯通,并因一定条件互相转化,是辩证法范畴的同一性。如果说"思维和存在的同一性"是"矛盾的同一性"，就难以和"原则同格"划清界限。王若水等人认为，两种同一性的区别不是唯心主义的同一性和辩证法的同一性的区别，而是抽象的同一性和具体的同一性（或形而上学的同一性和辩证法的同一性）的区别。杨献珍等人所强调的那种不包含差别的同一性，正是抽象的同一性。思维和存在是一对矛盾，当然具有同一性。否认它，就是否认对立统一规律的普遍性。思维和存在是矛盾的同一，和"原则同格"含义完全不同，不会发生混淆的问题。杨献珍认为，"思维和存在的同一性"是唯心主义命题,"思维和存在有同一性"是辩证唯物主义命题,二者不能混为一谈。20多年来争论的是前一个问题，而对后一个问题并没有争论。王若水则认为，"思维和存在的同一性"与"思维和存在有同一性"意思一样，如承认后者，合乎逻辑地也就承认前者。
