第六单元为环保篇,是关于保护环境、改造环境、美化环境的教育。由《沙漠中的绿洲》、《云雀的心愿》、《古诗两首》、一个习作和一个练习组成。这一单元是教材编写组根据《语文课程标准》精心设计的,发挥着接通课内外语文学习的功能,用不同的文学样式表达了同一个主题:保护环境,人人有责!《沙漠中的绿洲》一文体现了阿联酋人民对美好生活的追求。《云雀的心愿》是一篇童话故事。讲的是小云雀跟着妈妈飞出森林后的所见所闻,懂得了保护森林的重要;习作6要求选择一个感兴趣的问题和别人讨论,也可以留心报刊杂志上有关这个问题的信息,结合自己的认识写篇文章,从而落实“自主习作,乐于表达”的理念,透出浓浓的人文情怀。通过本单元的教学,要在每个孩子们的心中确立这样的观念:保护环境,保护地球就是保护我们自己;练习六中安排了处处留心、读读背背、写好钢笔字、口语交际、学写毛笔字等五个方面的内容。
在本单元教学中,我结合《语文课程标准》,认真做到“三淡三重”的教学设计:
一、淡化技能训练、重视感悟积累
在教学过程中,不可急功近利地对学生进行枯燥的技能训练,以免败坏了学生对语文的兴趣,而是应重视熏陶感染,引导感悟、积累,重视阅读。本单元文章形式多样,记叙文的教学要抓住课文的要点和关键,设计几个主要问题,合作探究,通过生生互动式的读读、画画、比比、议议等多种形式使学生体会到文中的“情”。如《云雀的心愿》要抓住文中的关键语句、人物对话,让学生分角色朗读,进入情境,较好地把握语言包含的情感。
二、淡化知识传授、重视语文实践
语文学习不只是为了考试,课外语文素养的提高更不是只看考试,课堂的触角一定要伸向课外、伸向生活,为学生创造更多的语文实践机会。本单元的主题是环保,课后可根据班级实际组织学生通过调查、采访、查阅资料、办环保主题的手抄报等,引导学生了解本地区的环保情况,力图提出自己个性化见解的环保建议。如在教学《沙漠中的绿洲》一文时,我组织学生课后收集有关阿联酋的资料,以“沙漠绿洲之旅”为主题,结合课后习题,开展“小导游”活动。让学生的环保意识在实践中增强,让学生的环保行为在课后落实。
三、淡化教法的新奇、重视学法的指导
课程改革实验教学的确给我们带来了不少新的东西,但也存在片面追求教法创新、追求“表面繁荣”的误区,我们的教法应该为学生更轻松、有效地学习语文而因地制宜。就这一单元而言,我们更重要的是要解决“启下”的问题。而本单元课后练习有了较为明显的体现。如在教学《云雀的心愿》时问:“为什么说‘森林实在是太重要了’?先有条理地说说,再写下来。”既引导学生进行概括重点段落内容的训练,又训练了学生把握文章的要点,理清文章的条理,为高年级的阅读“了解事件梗概”作了很好的铺垫。
小学语文教学在美育方面重视的是不够的,我们也清楚美育的内容并没有写入语文课程标准,我在实施三维目标时,那情感的训练,其实内涵着美。这一单元的教学,我把美育的内涵引进来,通过反复的阅读引导,学生就能感受到美不是抽象的,美是具体的,美是要靠人类创造、保护,美是有规则的……
总之,在教学过程中只有做到“三淡三重”,才能真正地教好语文,学好语文,用好语文。