教学目标:
1、知识与能力目标:会写田字格里的六个生字,做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。
2、过程与方法目标:能借助汉语拼音认读韵文,能运用学过的识字方法自学生字,在交互学习中,发展非智力品质,使每个学生都得到不同层次的提高。
3、情感态度价值观目标:在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,初步感受汉字的形体美,树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。
学习策略:
交互式学习方法
课前准备:
生字卡片、小木棒
教学过程:
一、创设情景、激发兴趣。
师:同学们,你们喜欢作游戏吗?现在,我们来一起作个游戏
(出示一根小棒)
师:谁能把它折断?(指名试一试。)
(出示一捆小棒)
师:谁能把这一捆小棒折断,谁就是咱们班的大力士!(可以多找一些学生试一试。)
师:谁来告诉老师,为什么一根小棒就能折断,一捆小棒就折不断了?
师:今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理,快来一起看看吧!
板书课题《我和我的小伙伴》
二、小组交互、自学字词。
1、借助汉语拼音初读课文,圈出不认识的字来。
2、小组合作、认读字词。
3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况
(师生交流自己识记生字的好方法)
师:你有什么好方法记住这些字?生活中见到过这个字(词)吗?
伙伴、一滴、木船、高兴、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、认读带生字词的句子
小伙伴们在高兴的做游戏。
木船又能在大海中航行了。
小水滴们救活了干枯的禾苗。
三、情感交互,感悟阅读的乐趣。
1、教师为学生范读课文,让学生说说从中知道了什么。
2、鼓励学生自读课文,把自己喜欢的句子划下来,
3、把喜欢的句子读给小组里的同学听,评一评谁读得最美,并选派代表准备全班交流。
4、和同学交流自己的体会,并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。
想象:受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现?
四、联系实际,深化理解。
联系生活实际,畅谈自己和小伙伴的经历,充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感,互助协作的力量。
师:小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗,谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。
五、课后作业。
收集有关汶川地震的事情
团结就是力量
团结就是力量
团结就是力量
这力量是铁
这力量是钢
比铁还硬,比钢还强
向着法西斯蒂开火
让一切不民主的制度死亡!
向着太阳,向着自由
向着新中国发出万丈光芒!