今年的教研活动改变听课的形式以后，对于上课的老师来说，算得上一次全新的考验，提前一周确定课题，接着就是学习课程标准和教师用书有关内容，还有的老师从网上搜集优秀的课例进行学习，制定教学目标，并设计与目标相匹配的教学活动，办公室里随处可见老师们认真备课的身影。
吕朝静老师为了讲好《公顷的认识》，搜集了大量资料，为了更加让学习更加贴近学生的生活，吕老师将学校的图片和教室的图片制作成幻灯片，课堂上孩子们看到自己熟悉的场景时，小眼睛瞪的大大的，学习的积极性也大大提高了；余乐老师为了上好《用数对来确定位置》这节课，更是将本班学生的座次表，运用多媒体技术形象的说明什么是列、什么是行，班里学生的座次表贯穿在课堂的始终，她们这样精心备课，让学生们感受到数学知识就在身边，无形中增强了学生学习数学积极性。
刘素红老师执教的《毫米的认识》一课，学生在课堂上通过学生熟悉的数学课本进行估一估、量一量、比一比等活动让学生经历了毫米这个长度单位的认识过程，学生学的扎实，很好的体现了新课程理念；郜燕老师执教的《乘法的初步认识》一课，课前更是进行充分的准备，小到激发学生积极性的小礼物，大到课堂上的板书设计都放在备课过程中，整个一堂课，学生学的小眼圆睁、小脸通红，很多学生因为没有被老师挑到回答问题，显得很沮丧，直到下课铃声响起，学生们还意犹未尽；景洪涛老师执教的《1—5的认识》，赋予数字很多的意义，更是将认识数字通过学生的“演一演”这个游戏活动，这样的学习方式既符合一年级学生的年龄特点，又感受到了数学学习的趣味性。
参与此次上教研课的欧阳晓盈老师，教学设计经历了多次的修改，也经历了备课时的煎熬，依然对这样的教研形式表示赞同：这样的教研课真正提升老师的教学水平！不但上课的老师精心备课，听课的老师更是带着思考来听课，评课环节的“人人都发言”，也在无形中促使每个老师思考同一个问题：怎样提高课堂教学水平？人人有这样的意识，教研活动开展的才有意义！
这次的教研活动，旨在提高教师的课堂教学水平，提升自身专业能力。对于嵩小的数学老师来说，这项活动才刚刚拉开帷幕，教研活动的开展必将促进我校的课堂焕发新的活力！
