从一篇爆笑的小学生作文讲起
我认为历史是这样的：本来全世界的石头都是连在一起的，由于盘古开天地时力量无比大，所以把石头都震成了现在我们看见的小块块。但有一块石头例外了，它有一个故宫城那么大。人们千百年来都认为这是一块妖石。
然而有一天，这块石头爆发了：天在震动，地在摇晃。突然，从石头里面窜出一只小猴子，他就是孙悟空。孙悟空取经回来后与白骨精结婚。住在盘丝洞。几个月后，他们生了一个女儿，取名叫慈禧。慈禧长大后就去后宫闯荡，果然很争气，立马变成了后宫的主角——太后，那个时候慈禧太后与十四爷已经有了四个儿子，二个女儿。而那个时候的皇帝则是在历代很有名的李清照。
慈禧太后的四个儿子中有一位叫黄继光。黄继光长大后就去当兵。之前它只会在军营里好吃懒做，所以有好多人都心想把他移出军营。黄继光渐渐感觉到了什么，于是他决定干一次大的。其实黄继光在当时非常缺乏知识，他一直以为封住炮口只会使弹片卡在里面出不来。可结果并不是这样的，黄继光被炸得粉碎。
黄继光死后，有一位叫董存瑞的战士为了纪念他，把黄继光的尸体缝了起来，并带着他经历了长征。董存瑞把黄继光埋在了喜马拉雅山的最高峰。在那里，董存瑞遇见了一个叫李时珍的姑娘。为了这位姑娘，董存瑞不再去兵营，而是与这位姑娘相爱，不久，儿子诞生了。二老把他取名叫毛泽东。董存瑞之后在战场上不幸牺牲，只有李时珍一个人把毛泽东带大。
毛泽东的后代叫赵本山，他是如今有名的小品演员，但现已退出。
如何评价这篇作文呢？
这是一个真实的作文。我如果没记错，那么，这最早是一个微博的大V，“我们一班”发出来的。应该是一个真实的作文，因为首发的时候就是作文本上的，手写的。
我们都笑得喘不过气来。但是，仔细分析一下，我却认为，这是一篇很棒的文章，除了张冠李戴，历史知识错位之外，是很有可取之处的。
首先，这是这位同学的创世纪。这是一篇神话式的文章，这是这个同学自己的史诗。开天辟地啊。每个民族都有创世纪，都有史诗，这个同学自己的史诗，对于这个孩子来说，有很重要的价值。
然后，就文章本身而言，有两个优点。首先是逻辑很严密，从古至今，条理清晰，严丝合缝。
其次就是，文从句顺，文气通贯，语言很流畅，结构上也没问题。
我们有什么理由说这是一篇坏的作文呢？相反，我真觉得，这是一篇脑洞大开的文章，符合我下面对一个好文章的很多标准。
当我们谈论作文时，我们在谈论什么
OK，今天我们来谈小学生作文这件事，我们应该先建立一个讨论的基本原则，就是说，当我们谈论作文时，我们在谈论什么。
我在今天的讲课中，把作文分成两类，一类的评价标准是应试，一般小学阶段的作文，都是应试作文；一类，则是写作本身，不完全针对考试作文，也不针对学校内、语文老师给你教的作文，而是写作这件事本身。
我们需要建立一个认识：应试作文的分数，其实不能完全衡量孩子的写作能力。应试作文的分数，只能证明你的应试技巧不错。但是像王小波、韩寒这样的孩子，在中小学时，基本上都是熊孩子，在写作上并没有什么天赋。然而，他们后来以写作而为人所知。
所以，今天我们要在这里谈论的，是一般意义上的写作，而不是应试技巧，高分秘诀。说实话，高分秘诀真的是可以有的，我教高中，整理了高考作文必杀技，可以整理成高考作文20课，包你得高分，无效包退款。但首先这件事情逼格很low，我不想干。其次，这样其实是害孩子，让他远离了写作这件事本身。
为什么我们的孩子不会写作，也不爱写作？
一旦进入了应试的语境，孩子们的写作，就成为流水线，必须按照一个套路来。这样，写作本身，就被一个无形的框架遏制了。而写作是需要天马行空的，现在，我们成年人在孩子的脑子里放进了规矩，那么，创造力就不见了。
我当了高中语文教师，我经手的孩子，能够让我觉得，写作能力基本过关的，其实恐怕不到一半。高考作文，基本上就是靠蒙，我的一个朋友跟我说，他当年高考作文，靠的是爱因斯坦的三条小板凳。而有一年，因为高考作文题叫做《选择坚强》，这一年里，司马迁在语文高考中，惨无人道地被宫刑了N次。
一个孩子，从一年级入学，到九年制义务教育结束，到我的高中班里来，我惊讶的发现，其实他们不会写作，更不爱写作。所以，常言说，中学生有三怕，一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。也就是说，在孩子进入青春期，进入理性发育的时期，他们对于理性发育最重要的一个工具——写作，是拒斥的。
主要原因是，我们教错了。
这就是我们教育圈的人，经常会被问及的一个问题：为什么我家的娃，不会写作文？
其实，这是一个假问题。您家的孩子其实不是不会写作文，而是，他没有按照你或者老师的指令，去写一篇命题作文的动力。
比如说，老师的命题方式比较懒惰，想想那些年，我们写过的作文题吧：
记一件有意义的事
学雷锋的日子里
我的理想
我的爸爸（妈妈）
记一件好人好事
愉快的一天
我学会了_____
这样的命题，孩子们会乐意写吗？记一件“有意义的事情”，什么叫有意义呢？为什么不是一件“有意思”的事情呢？有个美国人叫山姆·史沃普，写了一本《一支爱写作的铅笔》，里面有各种有意思的命题。比如，我们老师喜欢命题：上学路上。但是史沃普老师却这么命题：寻找上学路上一件你以前从来没遇见过的东西。
写作，究竟是一件什么事？
首先，我们跳出小学生作文这个体系，来讨论写作这件事吧。我们今天用写作这个词来指称的，跟作文不是同一件事。按道理，基础教育阶段的作文训练，是应该教孩子们写作的，但其实，因为教育的失误，往往走向反面。这里存在一个逻辑：作文分数高的，不一定是懂得写作的；而会写作的，不一定有较高的应试分数。这两种有联系，但不全部相关。
但我们需要从写作这件事本身来谈，而不是应试的层面来谈。所以，我们即便知道孩子一定要经历应试作文，但我们还是必须从写作这件事本身来谈。纯粹的应试作文是很搞笑的。因为，套路，是很低级的一件事，一方面你在戕害孩子，一方面，你又轻视了孩子，其实，孩子可以到达的地方，比你更高。
1
儿童写作，是基于一种表达的冲动
儿童天生就是诗人，他是有语言敏感的。这个敏感，你自己是成年了，你感觉不到，但是，孩子，就是你用语言塑造的。他反过来，又会用语言塑造世界。画笔、线条、色彩，光影，都是语言，但最常见的，还是语言本身。而写作是书面表达，表达则更缜密。
2
儿童写作，是一种思维训练
作文训练的核心，就是思维训练。这就决定了，一篇作文，最重要的评价标尺是什么，辞藻华丽？修辞美妙？都不是，而是真情实感，以及，一个孩子，在这个年龄段，所能抵达的思考的边界。
写作，是将变动不居的思维固定下来的能力。
3
儿童写作，是一种想象飞翔
确切地讲，想象力也属于思维训练的一种。但是为什么要和前者分开来讲，因为前者侧重于逻辑思维，推理、论证，而这里，侧重联想与想象。这是两种不同的思维方式。前者重思辨，需要严密，后者重形象思维，需要自由飞翔。
4
儿童写作，是对世界与自我的意义建构
意义建构，是我今天要说的话里面，最专业术语的一个词了。因为我喜欢读理论书，但是归根到底我是一个写作者，写作者最重要的东西是自己的感觉，而不是写作理论的照搬。
在我看来，创作是第一位的，而理论是后天总结的。这是每一个写作者的小小自负。我们在写作的时候，是跟着感觉走的，并没有一种理论，事先来指导你。所谓的理论，如海明威的冰山理论，都是事后对自己创作经验的概括。
但是意义建构指向于意义，而不是写作理论。孩子们对世界和自我的认识，可以通过写作建立起来。写作有一种严密的框架在的，通过这个严密的框架，我们将对这个世界和自我的认识，说出来。
所以，白鱼文化的自在文章写作课，有一个标识性的句子：用语言塑造世界。这句话好像很无理。世界已经存在在那里了，你怎么塑造？但我们说的是重塑。孩子们通过讲述，通过写作，将自己理解的世界重新讲述出来，就叫重述世界。在这个重述的过程中，非常重要。没有重述，那么世界是客体，是外在的，而经由孩子们的重述，这个世界就成为孩子们心灵世界的投射，成为属于我们的孩子的世界。
5
儿童写作，是一种艺术创造
孩子们刚学会语言的时候，是很惊喜的，所以这是一件宝贝。他们会发现这里面的好玩之处。开始的时候，就像艺术拼图，词汇开始也是拼图。所以，魏晋时代，文人们把写作，叫做“缀文”。
常见的作文辅导的误区
过早动笔
任务强迫
家长替代
他人口授
揣摩上意
体例规制
写作的准备，该做什么？
小学生的写作，关键看家长的诉求在哪里。
我跟虫妈也有虚荣心。比如，菜虫的作文在本地纸媒发一下什么的。还假装告诉我们自己，这不是满足爸爸妈妈的虚荣心，是为了鼓励菜虫。
但是菜虫写的作文实在太独特了。完全不主流，没法发纸媒啊，我只好发自己的微信公号。
但是，诸位家长有疑问吧，你自己是语文老师，自己写作，为什么不教菜虫写作？就是基于以上的六条，我才不教菜虫写作啊，只是给他读书。
为什么要这样啊？因为，我们的孩子，将来的人生道路很漫长，所以我们不要着急他一城一地的得失啊。
只要像塔朗吉的《火车》里说的那样“愿你一路平安，桥都坚固，隧道都光明。”就好啦。
所以，孩子在童年时期，最重要的事情，就是涵咏啊、积累啊、准备啊、等待啊。
二年级时，我带菜虫去新华书店。菜虫买了《植物大战僵尸》。结账的时候碰到一个他的同班女同学，这位女同学过来看，轻蔑地说：还在看《植物大战僵尸》啊，我都读完《红楼梦》了。
可是，这里有三个问题：
1
《红楼梦》不适合二年级女生看，有更多更好的适合二年级的好书啊，为啥只盯着《红楼梦》？
2
读《红楼梦》原版还好，但是如果你是读了青年少年版的《红楼梦》，那就糟糕啦。因为，读书譬如吃甘蔗，我们得吃甘蔗才有养分对不对，可谁会去吃甘蔗的渣渣呢？
3
是最重要的。人生好漫长，你二年级读《红楼梦》不能证明你二十岁还是一定比人家高明啊。菜虫现在还在读漫画版《植物大战僵尸》，可是，他的阅读理解能力，那不是一般的强啊。
为了这个漫长的童年的准备阶段，为了我们的孩子能有更大更多的力量，来展现在写作这件事上，我想，我们在这个阶段，应该更加注重这六个方面的习惯。每一个方面，我都放一篇自在文章写作课的学生习作。
观察：看世界，寻找。去感知，去体会。
《四季的睡姿》绍兴 应栎 自在文章写作课学员
夏天的睡姿活泼可爱，最经典的是大字睡姿。刚上床，我还是老老实实的盖着小被子，可当早上一起来就发现被子也无影无踪，枕头上留着口水，小时候妈妈时常被我踢几脚。
秋天的睡姿，有些老实了，好像知道了寒冬马上要到来了，开始乖巧了。秋天有时冷有时热刚上床就把被子踢掉。想：热死了，被子不用了，用了也用不着。可到了后半夜我一个人缩在床上，才知道了秋天的威力，心里暗暗下决心。
冬天的睡姿已知道了寒风的威力，老实的不要不要的。怎么躺进去就怎么出来，起床都不愿意。夏天觉得被子没用，可冬天觉得被子是救命稻草，没有了被子，好像连这个冬天都活不过去了。
春天的睡姿蠢蠢欲动，春天虽已有横七竖八的睡姿，可因俗话说春日梦多，我就常被一些梦给吓醒了，所以睡觉时间少，睡姿就比较少，可春天一到我的睡姿还是迫不及待想要开始让我流口水。横着睡，青蛙睡等。
发现：在寻常的事物中，发现新奇的能力。
《白色单纯吗》五年级 闫尚基 自在文章写作课学员
人们都认为白色是一种单纯的颜色，但真的是这样吗？
我准备出门，餐桌上的百合拖住了我的目光，绿叶的衬托下，百合更加洁白。那是妈妈生日，爸爸、妹妹和我买来的，沁人心脾的香，洁白如玉的花，单纯吗？
走在路上，白色透明的雨滴像顽皮的精灵，不住飞舞。“好雨知时节，当春乃发生……晓看红湿处，花重锦官城”，吟诵着杜甫的诗句，俯身观察挂在小草上的雨滴，白色透明的雨滴，单纯吗？
到了公园，小雨居然停了，太阳出来了。我伸出手掌，想抓住白色阳光的时候，竟看到一座“天桥”横跨空中，赤橙黄绿青蓝紫，炫人眼目。白色的阳光，单纯吗？
我喜欢百合、春雨、日光，它们颜色单纯，意蕴丰富；
我更崇敬那些像它们一样，外表质朴，内在丰富的人！
积累：积累不单单是读书，还有漫长的思考时间。
《书》 林睿晨 五年级 自在文章写作课学员
我曾经看过的书，
很多很多。
自己几乎都记不得。
较小时看的是画报，
画报上的图，
令我对画报爱不释手，
就是从那时起，
我爱上了书籍。
一，二年级看的是童话，
注音版的。
三，四年级看的就是小说了，
每天都很期待新的章节，
越是期待，
越是喜爱。
到了五年级，
开始接触名著，
虽然经常看不太懂，
但还是把书看完了。
有时会看一些侦探小说，
还有时会看校园小说。
书，是伴随我成长的好朋友，
因为有了书，
我的生活才会如此丰富。
我爱书，
书也爱我。
想象力：写作的源泉。
《穿越书架》五年级 沈珈亦 自在文章写作课学员
星期六的一个下午，外面下着大雨，托比只能闷闷的待在家里。他觉得好无聊，就走到书架边准备找一本书看，他伸手去拿《金银岛》，没拿到，他又向前走了两步，书架自动向两边分开，中间呈现出一条通道，两旁排列着书柜，上面整齐的摆满了书。
托比惊讶地张大了嘴巴，他揉了揉眼睛，慢慢地走进通道。他发现每一个书架都码放同一类书，边上还有个小小的圆形拱门。两扇黑色的紧闭着，看起来好神秘！托比来到恐龙类书架边，他抽出一本书看了几眼又放回去了。他的两只脚不由自主地走向了旁边的小门，他用手推了推门，没想到门嘎吱一声开了。里面黑黑的什么也看不见。
托比借着外面的光往里走了几步，脚下突然一阵晃动，他掉进了一个洞里。洞壁很光滑，托比吓得闭上了眼睛，他随着洞七弯八拐的一直往下滑，当他停下时，他睁开眼睛发现自己躺在草地上，一个庞然大物正看着他，啊！恐龙！周围很多恐龙！托比来到了恐龙时代。
逻辑力：要会天马行空，也要会逻辑思辨，这样才是完整的思维方式。
《我的自画像》三年级 谢晨蔡老师的学生
我的脚很大，都有三十七码。我是同龄人中的大块头。
我很喜爱踢足球，周末的时候，我报了一个足球兴趣班。
我传球时，传得很精准。射门时我是一只狡猾的狐狸，使用了一个假动作，骗过了守门员，再一个大脚，就进球了。因为我腿很长，所以我铲球时只要把我的一条腿一伸就行了，像筷子夹肉一样方便。我抢球时，也用我的长腿来抢球，就像舌头灵巧地把鱼肉里的鱼骨头剔出来一样。
这一场比赛，对手只能甘拜下风了。
脑洞指数：只需要一丁点儿，就可以使孩子跃出现实的平凡。不要怕做梦，不要怕不现实，脑洞是第一生产力。
《漩涡掌》二年级 沈灏然 蔡老师的学生
我是班里所有小矮子的克星，那是由于我的武器：漩涡掌。
一次我在玩，忽然看见一个小朋友用手抓着另一个小朋友，站了起来，最后把他甩了出去。那个小孩立刻哭了起来。
我看了，非常惊讶。从这以后，我天天下课就打架，也想把人甩出去，可是每次都失败了。
有一天，我使劲地拉着一个小朋友转的时候，竟然把他也甩了出去。我非常高兴，我终于成为小矮子的克星了。我记得转的时候快得像漩涡，所以我把它命名为漩涡掌。
作为指导者，家长和老师，我们可以做什么？
肯定、鼓励
等待
专业的指导
