一、回忆再现：
昨天的几位孩子排练节目时生气、愤怒、委屈的泪水，怎么看？
1、班级团队集体荣誉感强，表扬。
2、可以批评，不抱怨，不指责。
3、节目形式不重要，心有多大，舞台有多大。
英语老师也这样说。
孩子后来喜笑颜开，孩子就是孩子。第二天语文课上，我简述一下，问孩子泪水的背后是什么？
曾曾说，这是热爱班级。说得真好。
这样的泪水，在我们的班级中、在我们的生活中，真实的流淌过。但是，泪水有没有被记忆？我们的头脑被什么蒙蔽？我们的心灵是否麻木？
小结：生活是一条永不止息的河流，选材，考试作文的选材，发掘生活中宝藏，发现生活中的闪光点，是最重要的途径和方法。
二、作文片段展示：
1、要求和任务：小组6人为一个单位，小组讨论一位选材最好的同学，写出名字，10个字内的材料概述，4个字内的评语为什么好。（谁，什么，为什么）再写出大部分孩子选材不好的原因是什么，4个字以内。时间8分钟。
2、8个小组代表把讨论结果写在前后两块黑板上。小组评议，谁写得最好。
3、请选材最好的孩子上台朗读200字片段，小结选材标准和原则；
朱哲仪的足球比赛——趣。
单凡懿的课间一幕，老师是班级的消音器——真。
胡灿婷的同学往事——美。
丁佳薇的同学看望诗的故事“你不是一个人”——真爱和真情。
4、选材通病：假大空，无意义、无趣味，没什么好写，无真情，无思考。
小结：选材要：打开眼睛，打开心灵的眼睛；角度——独特的角度；打开记忆，寻找曾经的感动。
创作，情动于中而形于字。作文，怎样被感动——乾坤大挪移。好的材料，美的文字，具有一定的普适性。
三、向名家学选材。
1、他为什么写这篇文章？最动人的材料是哪一段。
课文大回旋，8上二单元前4篇。
何近悠、陈璐两大组讨论，鲁迅为什么写《阿长与<山海经>》。
胡灿婷、袁名扬大组讨论：朱自清的《背影》。
王海兴、丁佳薇大组讨论：李森祥的台阶。
