在孩子的成长过程中，该不该使用“惩罚”的方式教育孩子，很多家长持有完全不同的意见。
有的家长认为：如果孩子做错了事情，还不惩罚他，那以后不就无法无天了？
但还有一部分家长则会认为：教育应当以鼓励、表扬为主，惩罚会打击孩子自信心，反而不利于孩子的成长。
之前有一位学生也曾给小七留言说到：“我妈总是因为我没考好而惩罚我，我以后当了家长绝对不会惩罚孩子，这种经历简直是心理阴影。”
其实，不论是何种教育方式，都需要考虑到因人而异，掌握好度，惩罚也是如此。李玫瑾教授曾说：“适度的惩罚是对孩子的一种保护。”惩罚也是一种教育手段，适度惩罚能让孩子看清问题，收获成长。
01家长要掌握“惩罚的两个原则”
01惩罚的应是孩子的行为，但不能贬低孩子的人格
在惩罚中家长最容易出现的错误就是：把孩子的行为错位上升到人格层面。比如：
孩子考试没考好，有的父母会责骂孩子“笨”；
孩子不小心丢了东西，有的父母会指责孩子“做事冒冒失失，以后一事无成”；
孩子在外面受了委屈不敢说，回来哭哭啼啼，有的父母会责怪孩子“在外面胆小如鼠，就会窝里横”……
原本孩子只是做错了一件事情，但是父母这种不当的批评惩罚，要么会让孩子觉得父母小题大做，要么会让孩子备受打击。
惩罚的目的，在于让孩子认识到自己的错误并加深印象，而不是让孩子“伤心”，引起孩子的愤怒与反感。比如做错了一道老师已经反复强调多次的题目，父母惩罚他把这道题目再抄写3遍，远比父母责骂孩子“为什么这么笨”的效果要好得多。
在尊重和信任的土壤里，惩罚才能够向阳开花。相反，一旦破坏孩子的自尊心，贬低孩子的人格，一切教育都是白费功夫。
02惩罚虽应以结果为导向，但也应考虑初心与过程
很多人在工作中都会明白“以结果为导向”的重要性，也会习惯性把这一思维方式代入到家庭教育中。
但实际上这并不是那么合适的做法。只关注结果的做法，其实一方面反映出的是家长平时对于孩子学习过程监管的缺失，惩罚的目的是为了纠正错误，而如果在孩子出现错误的初期家长就能发现并予以纠正，那么就不会出现需要被惩罚的结果；而另一方面，只关注结果也会让孩子认为家长看不见自己的努力与付出。
比如，孩子之前已经意识到自己在学习上有问题，也开始加长每天的学习时间，调整自己的学习态度，但可能是因为学习方法不对，或者实在是因为之前落下的功课太多，一时半会难见起色。如果这时家长不念及孩子努力学习的初心与努力，只是因为分数不好而惩罚孩子，那么对于孩子来说，这无疑是兜头一盆凉水。
努力和坚持是最值得肯定的品质，也是一旦被摧毁就很难再找回的品质。
当孩子已经付出努力但没有得到相应回报时，请父母真诚地告诉孩子：“没有达到目标，不能奖励你，但你的努力和付出也是值得肯定的。”
02家长要清楚“该用什么惩罚孩子”
01不要用孩子本身就厌恶的事情惩罚孩子
当孩子犯错时，家长常用的惩罚手段就是用另一件家长认为正确的事情去惩罚孩子，比如：有的家长为了惩罚孩子调皮捣蛋的行为，会让孩子每天出去跑步一小时。
这种惩罚看似既合理消耗了孩子过剩的精力，又能锻炼身体，对于中考体育也是有益的。
但是如果孩子本身就对于跑步这件事情存在抵触情绪，那么这种惩罚就会加强孩子对跑步的反感。从长期来看，这种惩罚对于跑步的影响是负面的。
02错误行为本身带来的恶果远比父母强加的惩罚更有说服力
家长在惩罚孩子时，往往会出现的另一种误区是：用惩罚代替承担责任。
曾经在网上看过一个帖子，大概内容是说：
一个熊孩子用小石头划花了小区里的一辆私家车。家长当着车主的面，把孩子打了一顿，然后对车主说：“我已经教训过这个熊孩子了，你就不要和个小孩子计较了吧~”
这件事看似孩子已经受到了惩罚，但是问题是损坏车辆的责任该由谁承担？损失该由谁赔偿？
用惩罚代替承担责任，会让孩子形成这样的误区：我已经因为惩罚付出了代价，所以不用再承担责任。
而且家长的做法，仅仅在表面上制止了孩子的不好行为，但并不能帮助他从根本上认识到自己行为的错误，进而反省找到修正行为的解决方案。
所以，家长与其绞尽脑汁想着如何惩罚孩子，不如让孩子学会自己去承担错误行为造成的恶果。
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